通識教育中心

授課教師：

余健慈, 邱紹堯

我們目前所面對的社會問題與公共議題幾乎都是跨領域、複雜，且非由單一學術領域的知識所能解決。不同的公民社會組織長期在各別的領域中，嘗試改變社會的問題，推動社會的變革，正是讓同學學習如何跨越學術領域的藩籬，務實運用整合的知識來參與改變社會現況的最佳場域。為了希望加強同學們跨領域學門知識的整合能力，以開拓同學的學習視野，並學習將之運用在應變日常生活的問題解決中。本課程進行了下列的規劃：…

文案設計與敘事

開課學期：

授課教師：

黃慧鳳

「文案設計與創意敘事」課程為跨領與設計課程，以文案為核心，在文案閱覽賞析與認識的基礎上，洞察文案的用途、形式，精進學生「設計考」、與「文案創作」技能。並以情境式的學習完成文案的設計與敘事。

環境永續與在地文化

開課學期：

授課教師：

蔡志忠

隨著現代化資訊社會的便利性，幾乎已達不出門能知天下事。然知天下事易，面對社會上的許多發生的議題，則需要跨入社會，真實面對。本課程主要在目前隨著高齡化社會的到來，台灣各地文化逐漸融合消失的過程中，如何能讓年輕人認識自己家鄉，認識所居的縣市環境與地理特色及各地文化的地方學教育。
本課程亦透過認識餐桌上的植物學，分別從人類主食、飲品食物、醬料食物、水果、零嘴食物等等，…

認識ESG

開課學期：

授課教師：

劉沂佩

課程與教學特色：ESG是近年的熱門話題，ESG為3個英文單字組成，分別代表環境保護(Environment)、社會責任(Social)和公司治理(Governance)，於2004年由UN Global Compact提出，被視為評估一間企業友善環境，永續經營的指標。企業與相關利害關係人應以正確的觀念與積極的態度獲取組織內/外部的支持與合作，以增強競爭優勢，…

創意文案運用

開課學期：

授課教師：

蔡佩均

文案除了商品營銷，更是啟動情緒開關的鑰匙，也是營造社交情境的邀請函。當文案不只是文案，當文案變成遊戲，將對日常閱讀與寫作經驗帶來哪些有趣的化學反應？歡迎加入這場特別的文字競賽，讓筆下的故事不被打X，永遠具有吸引力，人人都能成為文案煉金師。

地理資訊系統概論

開課學期：

授課教師：

徐崇斌

人類的活動，特別是與環境相關的開發或保護等的土地利用，皆與地理空間位置有關。地理資訊系統(Geographical Information System, GIS)是處理空間問題的工具，其主要的功能為處理、儲存、分析與展示空間資料庫，用以協助使用者掌握錯綜複雜的環境資訊。本課程主要講授地理資訊系統的基本原理及應用，內容除介紹GIS之基本概念、技術與理論的發展外，…

環境美學與敘事實踐

開課學期：

授課教師：

鄭宜玟

人類與我們賴以生存的生態系統密不可分，本課程藉由認識「生物多樣性」，瞭解人類賴以生存的條件，舉凡糧食、醫藥、衣物、建材等各種生活所需，有賴各類生物的提供，人類享受生物多樣性帶來的便利性和生活福祉，當生物的種類越多，越不會因為某些物種的變動，而對環境造成重大的衝擊；維持生物多樣性，就能維持生態系統的穩定與平衡。然而人類在高度社會發展的歷程中，過度消耗大自然的資源，已打破生態平衡，…

農村發展與環境永續

開課學期：

授課教師：

馬建安

我們從小到大所生長的所在，都是一群人長期聚集生活後所存在的社區，而這個社區內各項人文地產景資源，是否真正的了解當我們要踏入去開始去認識時，該用什麼樣的方式去了解，而這些我們去發掘的特色或資源，背後代表的意義是什麼你是否可以透過你眼睛觀察到的問題，來進行質疑、改變或解決，本門課程將透過實地操作的模式，透過了解社區內人文地產景，帶領同學學習如何要踏入一個社區或農村的第一步，…

開課學期：

授課教師：

…

開課學期：

授課教師：

鑒於近來環境議題與個人和社會生活越趨息息相關，基於環境教育法之目標：「促進國民了解個人及社會與環境的相互依存關係，增進全民環境倫理與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義，培養環境公民與環境學習社群，以達到永續發展」，為使學生提升對氣候變遷所造成的環境議題有所關注，並重新審視人類對於環境的態度，以及試圖發展自我面對環境劇烈變化的方式，規劃本課程。
　　本課程著重在「…

多媒材地景創作與療癒

開課學期：

授課教師：

蔡佳吟

「多媒材地景創作與療癒」課程是一堂從自我認識開始到對於環境的觀察，透由藝術作為認識自己與環境的敘事媒介與身心療癒的方式。
這堂課你可以學習到:
1、更深層認識自己、藉由創作療癒過去的自己
2、不同的創作媒材與創作方式
3、地景環境創作的方式與技巧

策展開箱

開課學期：

授課教師：

蔡佳吟

「策展開箱」基本的策展相關內容學習、相關展覽的認識與解析，並著重於對於議題的敘事能力、創作練習，以及團隊的策展練習。
這堂課可以學習到:
1. 何謂策展?策展的思考、流程、相關運作層次
2. 議題創作與敘述練習
3. 分組團隊的策展思考練習

空間觀察與設計

開課學期：

授課教師：

黃啟軒

「空間觀察與設計」的課程不只是著重在於「空間」的討論，「觀察」在此次的課程內容更為重要，一個好的觀察者必須從自我的覺察做起，課堂中會有許多練習作業及引導，並透過分享討論逐步讓觀點細緻化、
這堂課可以學習到:
1. 覺察自我內在狀況
2. 感官力的提升
3. 欣賞多元觀點
4. 提升自我表達的方法

創意表達與自媒體傳播

開課學期：

授課教師：

繁運隆

在科技與傳媒正在裂解與交融的年代，自媒體透過下放的媒體權力正處於大期，掌握科技工具就是掌握權力，透過此課程，看見科技與人文的交互作用，並且從自媒體的大發展期，找到參與傳媒革命的機會。

開課學期：

授課教師：

開課學期：

授課教師：

繪本故事書在當代社會受到各年齡層與各界人士的廣泛喜愛，本課程設計以「繪本四力」組構成強大的繪本故事力，透過認識繪本圖像的視覺藝術、繪本文字的多元敘事、小組合作體驗繪本創作歷程、瞭解繪本的功能與應用等，從不同面向來深化閱讀理解素養，除了領略繪本閱讀的樂趣，更要提升閱讀的層次與詮釋能力，並連結當代重要社會議題，從中反思探討永續發展目標的實踐與人類身為世界公民的責任

認識SDGs

開課學期：

授課教師：

吳昌鴻

課程與教學特色：認識SDGs的意涵與重要性，提出核心價值，即多樣性(diversity)、包容(inclusion)及包括所有人(no one left behind)，以及此議題框架的發展背景。期待藉由探討SDGs作為工具，透過批判思考與脈絡分析，讓學習者更理解SDGs間的連結與競爭關係，也讓學習者取得平衡的行動方式，並讓師生擁有永續發展的思維架構。將本課程規劃為數位課程的目的，…

開課學期：

授課教師：

開課學期：

授課教師：

黃瀚嶢

本課程的目標，是培養同學「生態—藝術」閱讀與評論的能力。所謂生態思考，是理解討論對象與其餘對象間的關係網絡，簡言之，某種人或非人的生活之所以能夠運作，究竟牽涉到哪些環境因子。而加入了藝術思考後，則牽涉到重整甚至創造網絡，以及討論此過程的能力。關於如何觀察與評論，屬於生態批評（Ecocriticism）的領域。而如何在觀察環境之後建立思考，進而行動，則屬於生態文學（Ecoliterature…

正向心理學與森林療癒

開課學期：

授課教師：

羅耀明

現代人常身兼數種角色，生活在忙碌且高壓的社會競爭裡，常失去自我與自信，也失去了與大自
然的連結。本課程將帶領同學探索自我與價值，發現美德與強項，並運用正念技巧與森林療癒活
動，開發覺察力，發展與個人、他人和大自然正向和諧的連結關係，邁向美好生活的實踐。

餐桌上的建築史

開課學期：

授課教師：

林依陵

食物與建築，兩者雖然表面上看似不相干，然而在實際生活中，它們卻密切相連。本課程旨在透過食物這一媒介，激發學生對食物產地、歷史文化、和地景建築之間緊密連結好奇心與理解。這門課將透過食材的來源、製作過程以及烹飪技巧，探討食物如何成為一個地方性的文化象徵，此外，通過分析農場、魚塭、酒莊、(漁)市場和食品工場等地點，了解它們如何與當地的空間地景相互影響與共生。

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解碼生活：探索議題的方法

開課學期：

授課教師：

潘瑛如

生活中充滿了各式各樣的議題，如何透過簡單的研究方法及統計調查，進行議題探究？聯合國(United Nations, 2015)發表《翻轉世界：2030年永續發展議程》，提出17項「永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs)，確保現在和未來地球上每個人都能享有永續、和平、富裕及公平的生活。聯合國教科文組織(United Nations…

城市色彩規劃

開課學期：