課程以實踐地方本位教育與永續發展教育為核心，以體驗課程帶領學生發展人地關係，從生態館後山，走入靜宜後山～大肚山。向大自然學習，以整體與平衡的視野回應大肚山議題，邀請學生認識土地、看到祖先的經營，以及我們這一代想要建造永續家園的願景，創造參與的可能性，邀請人們加入環境行動。
清明，大肚山迎來從避冬棲地北返的紫斑蝶，作為上百公里旅程的中繼站，卻在不斷的開發，我們有好好歡迎和招待過境的客人嗎？我們透過科學文獻閱讀她們，透過田野調查觸碰她們，…
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在科技社會中，我們面臨與自然異化的問題，究其根源在於強調理性判斷，而將萬物視為無物，為了重新接合與自然的情感連結，藝術或可成為回歸自然之道。在心理學與精神分析的研究與治療實務發現，語言分析會日益理性化，讓人遠離其情感領域，相較之下藝術能夠較語言更能觸及隱藏背後的領域，而當我們以藝術進路回歸自然發展生活經驗，也會發現自然提供給我們的影像也有其特殊性，作為與自然潛意識情感連結的象徵。…
