環境教育與永續議題

相關介紹

鑒於近來環境議題與個人和社會生活越趨息息相關，基於環境教育法之目標：「促進國民了解個人及社會與環境的相互依存關係，增進全民環境倫理與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義，培養環境公民與環境學習社群，以達到永續發展」，為使學生提升對氣候變遷所造成的環境議題有所關注，並重新審視人類對於環境的態度，以及試圖發展自我面對環境劇烈變化的方式，規劃本課程。
　　本課程著重在「家園環境的在地教育與永續實踐」，首先，由人類生活與周遭生態的連結出發，認識生命的繁複循環對人與其他生命的影響，思索並發展對環境友善的生活方式。再者，由能源永續的觀點檢視作為一個地球公民的責任，如何使得永續發展營造環境、經濟和社會三方面的共同發展，兼顧當代人的資源分配，與延續後代人之所需，進而思考合理的在地生活。最後，以靜宜校園作為環境議題探究的起點，了解地方永續發展與在地教育密不可分之關係，提供身邊的夥伴「有選擇、可參與、可執行」的友善路徑，一起參與環境議題，朝向永續願景。

開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期
授課教師：
顏瓊芬
課程作品
環境教育與永續議題
環境教育與永續議題
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://www.youtube.com/watch?v=…

探索大肚山
探索大肚山
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。

大肚山之旅
大肚山之旅
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/gTnRaNPpvO4?si=L8dGUYgE88Fn0o4r

大肚山環境
大肚山環境
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顏瓊芬
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通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/6LGAZYJAwmQ?si=-TTeWdFW528rkesZ

探索大肚山
探索大肚山
授課教師：
顏瓊芬
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通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/gQoGQuDnehI?si=62K_fu413jNoxaNM

探索大肚山
探索大肚山
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顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/AjrzDHslKRQ?si=rBj0U95Q2Al2Nh8S

探索大肚山(垃圾.廢土.環境之探索與發現)
探索大肚山(垃圾.廢土.環境之探索與發現)
授課教師：
顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/Ob1W9qufvaI

環境
環境
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顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/8EExs3OKp-g?si=-uoNsbEYxIuBwjxM

大肚山之旅
大肚山之旅
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顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/qfW6WDN02SU

大肚山自然之美與人文風情
大肚山自然之美與人文風情
授課教師：
顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/Uq-Ecu3vSKI?si=fe8RJjX7r7tX_ZqT

環境教育與永續議題(靜宜大學後山環境教育考察)
環境教育與永續議題(靜宜大學後山環境教育考察)
授課教師：
顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/DxBfXChxoeM?si=MghFj72QOXIJTeXI

靜宜大學後山環境教育考察(環境)
靜宜大學後山環境教育考察(環境)
授課教師：
顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/3TcJDgMIY3M?si=wKxmvsOReArXGlOP

前進！大肚山
前進！大肚山
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顏瓊芬
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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/f-JpZ7dqELg?si=YrgMGTGhOjIfs7JD

後山環境教育考察
後山環境教育考察
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顏瓊芬
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮，並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞，於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/4Y92L2BSeGc?si=g6XYq33B2wdb74tA

我的家鄉-南投篇
授課教師：
顏瓊芬
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通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

來自南投中興新村的同學闡述了家鄉的眷村、省政府等地情況，同時提及當地所面臨的困境，強調SDGS的第11項目標，凸顯地方在永續發展上的努力及建議，希望能解決地方目前的困境，獲得更多人的關注與支持。

 

我的家鄉-台中篇
授課教師：
顏瓊芬
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通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

 

在此活動中，來自台中的幾位同學生動介紹了各自的家鄉，包括大雅、梧棲和西區等地。內容描述當地獨特風光，同時分享面臨的環境挑戰。透過這些精彩介紹，我們深入了解台中不同區域的特色和需求，促使更多對永續發展的關注。

我的家鄉-新竹&苗栗篇
授課教師：
顏瓊芬
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

新竹及苗栗的同學在介紹中提到了SDGS的第6項（水資源）、第11項（城市發展）、第12項（可持續消費和生產）、第15項（生態保育）。這反映了他們對於環境、城市發展和可持續性議題的關注，呈現當地學子對於全球發展目標的認知並希望將其融入在地。

我的家鄉-雲林&嘉義篇
授課教師：
顏瓊芬
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通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

 

雲林及嘉義的同學在介紹家鄉時，提到了台西、東勢、麥寮以及竹崎等地。他們關注的主題包括空汙、農地困境和高齡化等問題，期望引起社會對這些議題的關注，並期待改善當地相應的挑戰。

我的家鄉-高雄篇
授課教師：
顏瓊芬
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

來自楠梓、左營及湖內的同學在介紹中紛紛提到當地特色環境如蚵仔寮，同時闡述了當地所面臨的問題。他們著重指出SDGS的第3項（健康和福祉）、第11項（可持續城市和社區）、第15項（陸地生態）等目標，期望透過地方的實踐，改善相應的社會、環境議題。

我的家鄉-台南篇
授課教師：
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

 

台南的同學介紹新化和柳營兩地。新化地處台南市東北，具有悠久歷史和文化特色；柳營則位於台南市東南，擁有豐富農業資源。同學們提及SDGS中水資源（第6項）和教育（第4項）等相關議題，凸顯對於當地永續發展的關心，期望促進社區的可持續發展。

我的家鄉-屏東&越南篇
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

三位同學分別來自屏東及越南，他們深入觀察後提出與環境永續議題相關的見解。著重當地生態多樣性保育，強調生態平衡對於永續發展的重要性、聚焦於農業相關問題，期望喚起社會對農村地區的關注。他們的觀察和呼籲反映了對家鄉的關切，並表達了對當地環境改善的期望。

靜宜後山探察
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

靜宜後山探察
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

靜宜後山探察
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

靜宜後山探察
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

靜宜後山探察
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

靜宜後山探察
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

靜宜後山探察
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

靜宜後山探察
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顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

在學習過程，透過實地探察來加深印象，親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識，同時與組員建立良好關係，共同為此議題與報告努力，在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

發現校園問題
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
通識教育中心
開課學期：
112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
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顏瓊芬
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
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顏瓊芬
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
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開課學期：
112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
授課教師：
顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
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經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
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經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
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顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
授課教師：
顏瓊芬
開課單位：
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112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

發現校園問題
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顏瓊芬
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112-1學期, 112-2學期

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。