靜宜大學

以台灣藍莓為出發，讓同學編排一段關於食物里程的描述，透過反思進口食物帶來的碳足跡，回頭想想台灣農產自產自銷的重要性，以推廣在地小農種植的在地藍莓，認識台灣新興藍莓產業的崛起，從吃來減少對地球的危害

現代同學們從小受到同儕影響，對於自身的身材與樣貌有著極大的不安，這部影片就透過同學想要運動減肥，拒絕吃澱粉一事來起頭，但澱粉作為人體熱量的主要來源，如果長期不吃澱粉，反而會影響情緒、思考判斷甚至生活作息，而且會讓運動後的肌肉無法正常養成，因此鼓勵大家還是要有正確的飲食與運動習慣，才是瘦身的最好辦法

生病的農作物居然比不生病的農作物價值高? 學生以東方美人茶受到小綠葉蟬叮咬後，產生的果香與花香來介紹，必須被蟲咬後才能提高價值的茶葉外，也介紹蜜蘋果居然不是一種品種，同樣也是生病後的產生密腺所導致，讓同學的視野更加廣闊，學習生活飲食也是有相當多的驚喜。

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

學生透過提供的繪本「草莓園偵探社」一書，利用書中的內容來介紹田間的生物並非都會吃作物，有些小動物反而會幫助農友解決其他害蟲，一昧地讓田裡中的生物消失，反而讓農民必須耗費更多心力解決生態失衡後造成的生物危害，所以靜悄悄的農田，隱藏更多的危機啊!

魚，生活在水裡，沒了，氧氣就會死去，像是人生失去了動力，便會行屍走肉般的活著，像是死而一樣。

一切猶如默劇般重現 一生烏黑的羽毛，一對剪刀似的尾巴 視線呆萌的望向遠方 彷彿在憶過往 又或者尋思下一餐哪裡找？ 張開翅膀撲騰兩下 決定休息後再出發

在我20年的生命裡，蟬從未缺席，如果有哪天，蟬不會叫了。 我想我的夏天也不完整了吧 從小聆聽蟬鳴之人

蜘蛛 也看見了螳螂 感覺越來越少見 也見到了紋白蝶 和熱情的扶桑花 下雨時見到了蝸牛 和地上的雞蛋花 我對繪畫不是很了解，當然用繪畫記錄自然生態就更加一竅不通了，雖然我沒能妥善在紙上留下自然的美，但我比平常多花了些時間留意了途經的景色，直到最近我才知道方濟樓旁邊有個小池塘，裡面游滿蝌蚪！ 蠻高興自己在所剩無幾，被畢專、工作的事務衝刺的忙碌奔波的大四還能發現全新的大學校園景色！ 也許已經習慣了這些場景，但最近用了更不同的視野和想法去感受他們！

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

本作品旨在活化靜安樓外的閒置空間，將原本的吸菸區轉變為美觀且實用的可食地景。我們規劃在草地上種植聖女番茄與薰衣草，並移除現有的石椅，改用灌木叢圍繞，以防止踩踏。這個計畫不僅美化環境，還提供學生一個放鬆與學習的場地。我們希望這個改造計畫能讓學生更喜愛並善用這片空間，為校園帶來更多綠意與生機，創造一個適合放鬆與交流的舒適環境。

基地位置:思源樓第二研究所大樓東門旁的涼亭。選擇這裡的原因:這裡不僅是涼亭，也是葡萄藤架，涼亭邊也有種植百香果，但很多學生路過都會忽視它。

我們選的是面對教堂旁的草地。這裡雖然有裝置藝術及椅子，但是雜草叢生，疏於打理。即使有步道與教堂和靜園餐廳聯通，但學生仍對此地興致缺缺。

選擇圖書館外牆空地是因為那裡，時常有人在那裡休息，可以讓休息的人看到別於觀賞性的植物，而是可食用的植物。希望可以在旁邊附上照顧植物的小工具和附上notes說明有興趣的學生可以照顧植物，提起同學對綠植物的興趣。長椅放置區使用的地板設計是使用木板，整體看起來很舒適。雖然有旁邊步道的樹蔭能夠遮陽，但感覺卻少了一點綠意美化。

以大肚山著名的「紅土」為思考起點，紅土富有礦物質，正好適合作物生長，種出來的紅土地瓜鬆鬆軟軟，口感特別好，搭配料理，更突顯風味，而且地瓜的高纖維質，還有排毒功能，而且地瓜不僅外型長得像台灣，現在也即將代表台灣，邁向國際，讓大家都能品嚐到，這種台灣本土的美味。選擇紫地瓜，是因為它富含豐富的花青素，比一般的黃肉地瓜營養價值更高，栽種紫地瓜讓全校師生既可以品嚐到地瓜又能攝取額外的營養素。名稱「紫薯與你」運用了諧音手法，寓意「只屬與你」，希望每個人都能找到自己人生中的另一半，得到屬於自己的幸福。

製作目的是希望利用學校空閒空間，打造一個可以讓學生放鬆，同時也可以融合學校的課程。前面的水池選擇養好飼養的鯉魚。水池兩邊是菜園，我們選擇容易種植的地瓜葉，收成後供給學校的學餐，達成自產自銷。後面的草皮我們製作了涼亭和吊床，增加學生的休閒娛樂。最後面是花牆，我們選擇種植薰衣草，除了美觀和安神，我們還想結合學校的人文素養，使同學更方便完成目標，同時花也可以和化科系製作成香氛。

靜宜校園內的素食餐廳-健康緣素，食材選用有機的蔬食，並增設許多用餐空間，整體充滿生機。餐廳外的有機菜園，是健康緣素所栽培的有機蔬菜，側牆也有種植花朵，除了能為校園帶來生機，也能用實惠的價格購買並享用到最健康的蔬菜。

我們改造的地方是溜冰場。本來學校的溜冰場是一個鮮為人知的地方，但我們覺得與其讓這個場域廢棄下去，因此決定用創意去改造它，讓它成為新的熱門活動地點。我們的改造點子有:粉刷牆壁、加裝彩色遮陽網、新增場內牆壁扶手、場內放置長椅、柱子上安裝喇叭、門口處設置飲水機和置物櫃，我們希望透過彩色的塗鴉牆呈現活潑的氛圍，吸引更多人前去溜冰，也希望大家可以善用這個空間。

由於這裡堆放廢棄的置物櫃和桌椅，又加上周遭沒有引人注目的焦點，因此只有在這邊上課的同學會使用這個空間。桌椅擺放的位置太過隱密，經由討論後，我們想和學校攤販合作，於午餐時段在此擺設小攤販，使在學餐沒有位置、無教室可待的同學們可以在此用餐及休息，也能分散學餐的人潮，甚至可以此地增加使用率！！ 另外，我們有一個發想，在桌子貼上淺山動物的照片和介紹，讓用餐的人在不經意隨處看看時，能發現這個小巧思並了解淺山動物的知識！

大肚山近年頻傳發生森林火災，除了有台灣森林復育協會和集團，認養大肚山防火林帶，積極種植台灣原生種的植物，復育大肚山的生態，也有學校老師帶領學生，以接龍提水的方式，為龍目井復育區最近剛種下的210株樹苗灌水，也親手種植80株大肚山潛在植群的樹苗；因此我們希望復育大肚山生態的理念能夠讓更多人知道，所以選擇大家都會經過，也具有代表靜宜的特色建築-羅馬劇場，作為種植大肚山特有種的地點，喚起大家保護土地的意識。

1. 圖書館前的花圃種植鮮豔花草並有裝飾燈品點綴，使周圍氣氛明亮。
2. OK旁空地增加桌椅、也會辦市集活動並用色塊區分路線。
3. 圖書館旁休息區整體改造成生態池，養些生態動植物、牆面塗鴉可愛元素，使此地生氣蓬勃並有活力。
4. 另一牆面寫上淺山生態的介紹，來此處休息的人可以順便了解淺山生態。

悠然居是為靜宜大學生所改造，是一個舒適的空間，期望讓每一個來訪者都能感受到溫暖和寧靜。下午時分，陽光透過樹葉的縫隙灑進來，斑駁的光影在地面上舞動。這裡有舒適座椅、寧靜的角落和徐徐的微風，讓人們可以在忙碌的學習之餘，找片刻的安寧與放鬆。

將方濟樓B1分為三個主要的改造區域，分別是:生態池，雞舍及小田。

顏色改造:將三條通往不同地方的石頭路漆上不同的顏色

生態池-藍色；雞舍-咖啡色；小田-綠色。

除了美觀的作用外，也可以讓對系館方位不熟的同學，輕易知道自己的去處。

缺點改善:

1.雞舍:建設大門，方便進出。

2.小田:設置圍欄，明確框出小田的範圍，使農作物不會輕易被踩踏。

基於大家對於未來佈告欄的想像，製作了迷你立體模型，結合藝術美觀以及自然生態兩種輕鬆舒適的感受。我們注意到布告欄歷經長時間的風吹雨淋，整個斑駁不堪，上面的資訊也過期，且公車站牌就在旁邊，沒有遮蔽物使得學生在此等公車要接受太陽的曝曬。因此我們選用塑膠片當作透明牆與玻璃投影、雨傘佈滿佈告欄頂端，希望在資訊更新的同時，也能同步出現在螢幕上，同時為這個地方增加一些色彩。

參觀完國際生物多樣性校園大地展覽，我感受到了人類與自然之間密不可分的關係。展覽中
呈現的各種生物種類和生態系統讓我深刻體會到地球上生物多樣性的豐富和重要性。每個生
物都在生態鏈中扮演著不可或缺的角色，維持著生態系統的平衡。
透過展覽，我深入了解到生物多樣性對於維持地球生態平衡和人類生存的重要性。展覽中展
示的生態破壞和物種滅絕的現象也讓我深感擔憂，意識到我們對自然界的過度開發和污染已
經對生物多樣性造成了巨大的威脅。
在展覽中，我深刻感受到了我們與自然界的聯繫。這讓我更加珍惜我們所居住的這個美麗而
脆弱的星球，並激發了我對環境保護的責任感和行動意識。
我相信，每個人都應該為保護地球上的生物多樣性盡一份心力。無論是減少使用一次性塑料、
支持環保組織還是參與志願活動，我們都可以採取實際行動，共同守護這片我們共同的家園，
讓地球上的每一個生物都能夠繼續繁衍生息。

1.    主顧樓：國際生態補償行動
 
心得：這張海報傳遞了保護生態的重要性以及全球範圍內共同努力的必要性和和具體措施。補償措施能減少開發活動對自然環境的負面影響。我認為，這是一種平衡開發與保護的有效方法，既能推動經濟發展，又能維護生態系統的健康，這引發了我對生態保護的深入思考。
 
2.    思源樓：展望未來：ESG生物多樣性揭露與TCFD
 
心得：這張海報呈現了ESG生物多樣性揭露與TCFD之間的關聯。它強調了企業需將生物多樣性風險納入管理，並透過TCFD框架評估氣候相關風險。這提醒我們在追求永續發展目標的同時，不能忽視生物多樣性的重要性。整合性報告標準的呼籲表明了一個更加綜合和透明的資訊揭露方式，有助於企業更好地管理其環境和社會影響，實現長期價值。
 
3.    文興樓：展望未來：願景+OECM
 
心得：第一張海報描繪了一個充滿希望和機遇的未來，強調可持續發展、創新和共融的價值觀。同時，提到了名古屋議定書，這是一項重要的國際公約，旨在保護和可持續利用生物多樣性及其與人類生計相關的所有基因資源。第二張海報則提到了OECM，這是一個重要的保護策略，超越保護區域的範疇，將自然保育融入到各種管理實踐中。兩者共同呼籲對未來採取積極行動，以實現更綠色、更和諧的世界。這提醒我們未來需要更多的創新和全球合作來解決環境挑戰，同時強調了保護地的重要性以及其他有效的保護措施對於生物多樣性和生態系統的保護的重要性。
 
4.    伯鐸樓：生物多樣性的降低與重要性
  
心得：過度使用農藥、珊瑚礁的退化和外來物種的入侵，這些因素都對生物多樣性構成了威脅，保護和促進生物多樣性成為當務之急。生物多樣性公約和國際生物多樣性日，突顯了國際社會對保護生物多樣性的共同關注。讓全球都能夠共同討論如何更好地保護和管理我們的自然資源，呼籲我們要意識到生物多樣性保護的重要性，並共同努力為實現這一目標而努力。
 
5.    任垣樓：生物多樣性定義
 
心得：深入探討了生物多樣性的多個方面，包括遺傳多樣性和物種多樣性。遺傳多樣性涉及生物個體內基因的多樣性，這些基因決定了生物的適應能力和進化潛力。而物種多樣性則指的是一個區域或生態系統內不同物種的豐富程度和多樣性。這些不同層面的多樣性相互作用，共同構成了地球生物多樣性的重要組成部分。 

這次有幸參觀了一個專門展示生物多樣性的自然，這次參觀讓我對生物多樣性的重要性和現狀有了更深入的理解和體會。

保護區內的生態環境非常豐富，多樣的植物、動物和微生物共存，構成了一個完整且互相依賴的生態系統。我參觀了多個不同的生態區域，包括濕地、森林和草原等，每個區域都有其獨特的物種和生態功能。這種多樣性不僅讓我大開眼界，也讓我深刻感受到生態系統的複雜性和精妙。這次參觀讓我深刻體會到生物多樣性的美麗和脆弱，也讓我更加堅定了保護自然環境的信念。生物多樣性不僅是自然界的珍貴財富，更是人類生存和發展的基石。我們每個人都應該為保護生物多樣性貢獻自己的力量，共同創造一個和諧共生的美好世界。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

學生以對紫斑蝶構成繪本。

學生以對美好家園構成繪本。

各生命期中的不同階段皆有不同的生理及成長特性、營養需求、健康問題，人體所需的營養素需要量及種類會隨著年齡、身體活動量而不同。因此，如何針對各生命期提供適當的營養；如何針對相關疾病與常見問題，探究其原因與預防之道，實為一門學問。

永續農業強調以生命為基礎，透過農法尋求生產效率與土地永續的最佳平衡。基於這樣的概念，本課程於課程之創意教學中讓同學們自行運用當季在地食材、設計食譜並親自下廚烹飪，讓同學們落實健康及營養均衡之飲食，以學習如何透過飲食滿足各生命期營養需求之目標，共同促進全民健康的同時更可達節能減碳的目的，以對環境永續盡心力。

各生命期中的不同階段皆有不同的生理及成長特性、營養需求、健康問題，人體所需的營養素需要量及種類會隨著年齡、身體活動量而不同。因此，如何針對各生命期提供適當的營養；如何針對相關疾病與常見問題，探究其原因與預防之道，實為一門學問。

永續農業強調以生命為基礎，透過農法尋求生產效率與土地永續的最佳平衡。基於這樣的概念，本課程將於課程中安排抹醬以及優格的製作課程，實踐做中學之教學理念，讓同學們親自下廚或親手調製醬料，了解不同食材之不同運用，並針對不同生命期營養的民眾設計出符合其所需的食物，學習如何透過飲食滿足各生命期營養需求之目標，共同促進全民健康的同時更可達節能減碳的目的，以對環境永續盡心力。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

本研究旨在明確定義台灣陸地生態保護和恢復的目的，並期望可以解決以下三個具體問題：
1. 台灣陸地生態系統目前的狀況是什麼？
2. 陸地生態系統面臨的主要威脅有哪些？
3. 什麼政策和措施可以有效保護和恢復台灣陸地生態系統？

本研究採用以下方法：
1. 文獻參考：參考台灣陸地生態系統的相關文獻和資料，了解其狀況和問題。
2. 問卷調查：設計一份問卷，了解不同群體對於台灣陸地生態保護和恢復的看法與意見。
3. 數據分析：收集問卷調查數據，進行統計分析，探討社會大眾對陸地生態保護的關注程度和觀點差異。

靜宜大學於下學期開始實施心理健康假(SDGs-3良好健康福祉)，此量化研究可幫助學校了解學生對心理假的看法和需求。通過調查，評估學生對政策的接受度，並根據學生的反饋改進實施策略，有助於確保心理假能有效減輕學生心理壓力，促進學校在提供心理支持方面有進一步的發展。

以SDGS 5 「實現性別平等」為主題，針對靜宜大學國企三C的學生作量性問卷調查，了解問卷填答者經歷過性別不平等待遇的比例；另外填答者多數認為「文化與傳統」因素，使女性受到不平等的現象最為明顯。為能有效改善女性在社會的地位，應朝向「提高性別平等意識」方向努力。

高美濕地目前的無障礙設施在數量和分佈上存在不足，無法滿足身心障礙人士的需求。針對這些問題，建議增加無障礙設施的數量、多樣化設施種類，以及改善設施的分佈範圍，以提升使用者的便利性和參與度，促進高美濕地成為更具包容性的旅遊景點。

透過「循環餐具租借」模式主要想改善大量的垃圾問題外，更可以深入解決校園多年來學餐位置設置不足的連帶問題，並且透過問卷調查了解循環餐具之回收機台應當選在何處能讓學生提高其歸還意願，而非因自身便利就選用免洗餐具或造成往後將循環餐具隨意丟棄的現象。

以SDGS 7「確保所有的人都可取得負擔得起、可靠、永續及現代的能源」為主題，欲了解達成此目標之目前發展進度與未來展望。以臺灣為例：目前臺灣的能源發展方向以四項「展綠、增氣、減煤、非核」為主；研究者再以問卷調查蒐集國人意見，發現大部分填答者對於目前臺灣的能源發展與未來情況抱持樂觀且認同的態度。

以SDGS 4 「優質教育」為主題，欲了解全球的教育現況、及無法實現優質教育的幾項原因，進一步探索如何運用「政策與各項措施」提升教育品質。

以SDGS 5 「實現性別平等，並賦予婦女權力」為主題，欲了解年輕一代在家庭家事分工上的情形，以靜宜大學為場域作問卷調查。
問卷填答者多為女性，結果顯示填答者普遍認為男性在家事分工上較為輕鬆，卻也同時認為性別並無不平等。對於此現象，研究者發覺「性別不平等」實際上可能依然存在，造成之原因係因家庭地位高低不同，也是華人社會價值觀的延伸。

以SDGS 5 「實現性別平等，並賦予婦女權力」為主題，討論月經稅的存在意義與後續影響，並使用問卷調查，蒐集靜宜大學學生對課徵「月經稅」的認知與相關問題意見。最後呼籲大眾可從「自身意識」、「教育」兩方面著手，促進兩性思維平等，解決女性心理不平衡、消弭經濟不平等之情況。

以SDGS 15 「陸地生態系統」為主題，了解蜜蜂對生態的重要性、以及蜜蜂消失的各種原因與影響範圍。除文獻探討，原定以質性研究訪問養蜂專家，已明列訪問題目。研究結果確認蜜蜂存在與人類生活息息相關，人類違反自然法則的種種作法，首先危害蜜蜂，再來將危害人類己身。

以SDGS 16 「制度的正義與和平」為主題，使用問卷調查靜宜大學學生對於「死刑存廢」議題的看法，最後發現數據結果與臺灣社會調查贊成/反對死刑的比例正好相符；並以大法官公開的態度，討論與民意相悖的情況與立場。

資管三B 蔡榮宏

創作地點：靜安樓一樓外面

創作理念：想像一個人在爬岩石山

台文二A  黃士宏

創作地點：主顧樓入口左側玻璃

創作理念：以材質上的差異所形成的界線作為現實世界與我想像中空間連通的開口，來畫出牠探出頭來在現實世界與我們相遇、招手的畫面

社工三A 魏靖

地點：羅馬競技場旁的任垣樓樓梯側邊

理念：是許多人上課會經過的地方，想運用扶手的斜度，創造出人在玩溜滑梯的感覺，讓人會心一笑，減少上課的疲累

財金二A  顏呈宇

地點：體育館籃球場的正門正對面的牆上

設計理念：這位年紀大了的老人，從前也像場上的籃球員揮灑汗水，如今卻只能拄著拐杖在場下回憶起當初。

應化二B  温品晴

地點：靜安204教室前門電燈開關處

設計理念：想讓人在進門開燈，離開時關燈時可以看見，比較有趣，但也不會影響到課程進行

國企二C 劉蕎瑀

地點：主顧樓插座

設計理念：想讓人看到貓咪探頭的可愛感

食品三廖翊芳

地點：格倫樓旁邊的停車格

設計理念：想提高大家對於道路指示牌的印象

國企三A李韋蓉

地點：至善食堂佈告欄

創作理念：希望讓其他同學看到不同國家的風景

化科三B 楊柯子崴 靜安樓門口

活在言論下的我 不是真正的我

財金二A  沈依柔

地點：靜安421門上的框框

設計理念：從門口偷窺到裡面有一個躺著休息的人感覺，也從裡面看到有一個人的眼睛再偷窺外面的感覺。

資科二B 傅筱婷

地點：圖書館外的無障礙坡道的牆壁上

創作理念：不管遇到任何問題，都可以努力的向上爬

資科二B 郭晏慈

靜安樓大門口

創作理念：人生就像一艘小船需要面對無盡的浪濤

中三B 葛亮晨

地點：思源樓旁空曠處 (樓梯右側)

創作理念：老鼠無視標語，仍就在紅磚上停車，營造不遵守標語的衝突。

會計二A  陳暐傑

創作地點：任垣樓107-大眾傳播學系視聽教室外的圓環上

創作理念：我想藉由海綿寶寶的超恐怖魔飛車在斜坡上向下暴衝這個意象來表現我這個作品的理念，至於選擇這個圓環的原因是想表述人生都會有起伏的道路，也有平坦的道路，遇到斜坡時人總是想尖叫和逃避，這是人畏懼麻煩跟困難的反應，但無論如何，正如一個圓一樣，一切又會循環重演，講到這裡其實我也沒有要否定任何情緒表現，只是我想說如果你想哭或想笑，當下就盡情的做吧！只是不要做過激的行為，因為沒了就全沒了！

資管二A江朝安

地點：任垣一樓外牆靠近宜園那邊

理念：看見這個裝置時就想到跟瓦力有點相似，就決定做這個了

資管2B顏仁駿

地點：靜園前面路燈

創作理念：路燈像是一雙炯炯有神眼睛，發出炯炯的光芒，照顧夜深的同學，有人在盯著你的安全。

社工二B 陳瑋姍

創作地點：任垣五樓樓梯手扶

創作理念：想像猩猩一樣可以吊著手扶從五樓滑到一樓

應化2a許嘉仁

地點：靜安樓252

想法：讓大家上課的時候可以開心一點

財金二C 游謦嫚

地點：二研南門 花圃

想法：想製造可怕的感覺

會計二A陳舒婷

地點：思源301旁小陽台

創作理念：想不到這邊有老鼠的家吧！

會計二A黃雅玲

地點：蓋夏圖書館入口處的平台牆壁上

創作理念：每天都被課業追著跑，每天都睡不飽，上課直接原地關機休眠~或者想窩在蓋夏一整天裡，那就來一杯咖啡吧！就由會計小倉鼠魔法師來告訴你，如何製作的小秘訣

晨間清醒簡單作法

Step1. 打開頭殼，跟腦子說聲早安（ be like:不要吵我睡覺）

Step2. 再準備一壺來自蓋夏姆姆家的熱水

Step3. 把水往腦子沖

就會得到一杯熱騰騰的腦沖咖啡囉

貼心小提醒：請勿隨意模仿，菜鳥倉鼠魔法師關心你

會二 吳佩軒

地點：爬上主顧的上坡的牆壁

創作理念：每次在爬那個坡的時候都很累，彷彿像在爬山的感覺

國企二C徐維鈞

地點：蓋夏圖書館旁的小矮牆

創作理念：看到洞口第一眼覺得很像老鼠洞，裡面感覺像有住著小小人。

法二b 王晟竹

地點：任垣南棟一樓牆壁（靠近櫻花步道）

設計理念：當初在尋找作業地點時，第一眼腦中就浮現出瓦力的模樣

法律二B田宗諺

地點：任垣樓最旁邊的樓梯，一樓接二樓的樓中樓處

創作理念：看見安全網就想呈現捕魚的樣子。

觀光三C 黃妤涵

地點：室外籃球場（靠近跑道那側的第二棵樹）

設計理念：這個貓貓樹洞專給那些需要講心事，但卻沒有人可以訴說，就可以去貓貓樹洞抒發心情

財金三B 陳宣穎

地點：櫻花步道附近 人行道上的號誌牌

設計理念：把知名酒標的元素融合在號誌裡面，希望能讓不經意發現它的人會心一笑的惡作劇。

資傳二A 蔡源培

地點：思源靜安文興蓋夏中間的樓梯下樓標誌

設計理念：我將作品與動漫角色引入現實環境，象徵了現實與虛擬世界的交織和融合。肥倫坐在路牌上的階梯處，彷彿在思考人生的方向，這與路牌本身指示方向的功能形成了一種微妙的對比。這種對比暗示了人們在現實生活中常常需要停下腳步，思考自己的方向和目標。

肥倫的沉思姿態提醒人們在匆忙的生活中，需要適時地停下來思考和反省。階梯象徵著人生的階段和旅程，而肥倫的沉思則象徵著對每一個階段的深入思考和感悟。這幅作品鼓勵人們在日常生活中，不僅僅是追求目標，更要注重內心的成長和思考。

社工二B  邱翊媗

創作地點：任垣一樓 112 教室側面

創作理念：距離並不可怕，可怕是心越來越遠，我問了，你不說，就會產生隔閡，人一旦有隔閡，就真的走不近了。

化科2A 鍾喬安
地點：靜安樓 中庭花圃 裂縫
創作理念：縱然在抵達成功的前方 困難重重，我們仍要堅持努力繼續向上爬。

化科二B李嘉芬

地點：機車停車場旁的裝置藝術（余燈銓-橋）

理念：在石椅上添加有趣的風格

資管2A 文宏勝

很像劍 靜安三樓滅火器

會計二A林祐沛

思源3樓電梯旁邊的樓梯 想要製作出一個人滑雪的樣子

資科二B 石宇婕

圖書館往靜安斜坡的指示牌

創作理念：想起童年在公園溜滑梯

應化二B創作地點：靜安152

創作理念：祝大家都歐趴

財金2c-廖阡茹

地點：二研南門旁直走花圃 樓梯往主顧方向花圃

創作理念：陽光灑下來花也向陽而生

財金二c吳芊誼

地點：思源南門出口 主顧樓公車站牌前燈柱

創作理念：邊思考邊往前走的人

社工二B林佩樺

地點：圖書館往上爬的斜坡

創作理念：被困住往往只是因為自己過不去，其實要離開並不難。

日二B 林雨青

地點：圖書館旁斜坡前的花圃

設計理念：用跳馬的方式跳過一隻在跑的羊

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

化科2A 朱珈誼

地點：主顧樓進門左手邊靠近電梯的「二樓樓梯玻璃」

創作理念：期末考完下個五子棋對弈一下吧～

觀光二A 邱咨翰

地點: 靜安樓北門一樓進去，看到販賣機右轉，男廁旁的滅火器標語。

創作理念：因久置而掉漆，我因而突發奇想，想增添點趣味性。

資管二A 陳彥霖

地點：任垣一樓外圍牆

創作理念：一個人在這小路中，穿越迷宮

資管二A 張聿翔

小羅馬旁邊的欄杆 在生活中努力往上爬

財金二C 鄭伊珉

地點：思源114對面，明繡廳旁邊

創作理念：願者上鉤，一切隨緣

法律二A 吳欣餘

任垣142外的販賣機

提醒同學在買飲料之餘，不忘運動，保持身體健康。

寰管2A 李春億

任垣142對面販賣機的廁所

設計理念：告訴大家上廁所時要對準小便斗

觀光二A曾瀞鋆

地點：靜安樓旁斜坡

設計理念：幫助行動不方便的人

觀光2A朱晉慧

地點：靜安樓旁的樓梯

創作理念：路邊不起眼的小草也在努力長大，有著給人生機的動力，充滿夢想和希望。

觀二A  劉德慶

大停側門出去寶特瓶蓋牆的最前面

設計理念：經過這面牆快2年了想在上面增添一些不一樣的色彩

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

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許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

法律二B 劉純銓

地點：任垣樓501旁飲水機

希望每個使用飲水機的人都能飲水思源，不浪費

觀光2A 林東翰

任垣一樓小羅馬旁邊的小走道右轉

之前的吸菸區

創作理念：

告誡大家抽菸對身體不好 抽菸bad

所以張貼了一張抽菸口腔潰爛的圖片

希望能提醒到大家

化科二A 林洧弘

地點：靜安跟圖書館旁邊的人行道

設計理念：有ㄧ個人在攀爬

應化2B 陳曦

圖書館前面樓梯

創作理念：魚魚力爭上游

日文二B 呂翊豪

地點：圖書館側方樓梯旁的瓷磚

創作理念：遇到任何困難都要努力向上爬行

楊庭蓁 法律二A

地點：文興樓斜坡旁的任垣北門（任垣三樓靠近301）（主顧聖母堂公車站牌對面）

設計理念：以燈的形狀做發想，結合自己的日常生活經驗。我覺得燈的形狀像是一個人帶著西瓜皮安全帽，聯想到騎腳踏車的畫面。

日三A 姚九思

地點：任垣兩棟之間川堂的第一根柱子

理念：不斷向上爬，總會爬到光明之處

應化2A 黃暐哲

靜安紅門數過來第二隻監視器

創作理念：我希望以別的物品當主體，不用再以人為主體，在大家眼中或許監視器是觀察，且會有壓力的所以加上一些東西，讓他看起來比較和善。

化科二A 411131436 陳逸庭

地點：靜園餐廳旁的公車站牌佈告欄

設計理念：佈告欄的玻璃擦乾淨點， 這樣才能看清楚上面的內容

會計2A邱信義

地點：任垣143外斜坡

設計理念：往上爬的時候會遇到貴人拉你一把的

會計二A 楊登凱

地點：主顧104門口的垃圾桶

作品理念：希望每個人都可以把垃圾跟資源回收物都能丟進相對應的位置，我不希望看到一堆垃圾在路上隨風而飛。

社工三A張芳瑜 任垣442教室外（靠近電腦教室那邊的牆壁）

設計理念：因為我是社工系的學生，我在做選擇張貼地點的時候我選擇了思創教室（專屬社工系），對於社工我第一個聯想是像大樹一樣，給需要幫助的人一種可靠且有能夠喘息的機會，甚至也有保護、庇護的感覺，所以在創作時我選擇用大樹當作我的創作主題。

觀二A 楊睿達

在格倫一樓電梯

享讓坐電梯的人都能看到我兄弟開心的臉

財金二A，吳雅靖，地點：任垣505教室外面的窗戶上面

設計理念：我伸手去捧著圓潤夕陽的感覺（以燈作為夕陽的代替）去握住希望創造自己幸運的意義

日二B 林宜亭地點：小羅馬往上走的樓梯

設計理念：滑水道！今年夏天很熱，所以想做一個讓路過的人看到也能消暑的作品！

觀二A 陳建志 地點是格倫外面左邊的杆子

設計理念是 貓咪是世界上最可愛的動物 我想讓他出現在各個地方

企管二A 蔡詠庭 地點：思源樓頂樓右邊空地

設計理念：人生要靠自己的手一次一次的努力往上爬，爬到屬於自己的那篇海闊天空

財金二c 廖晉銘 思源114前面

電視不夠強壯 地震感覺會掉下來

觀二A 賴維宸

地點是在格倫僂外面左手邊那些樹幹中的黑色欄杆

我的設計理念是絨鼠以前是大自然的野生動物，近些年被我們人類拿來當寵物飼養常常被關在籠子裡面不能自由的活動，所以我把它貼在野外讓他感受一下大自然的美好

法律2B洪愷廷

地點：任垣樓五樓飲水機旁的牆壁

設計理念：很想念我家的狗，所以希望她能出現在校園裡。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

許多不受人類喜歡、被認為很醜的生物，例如蛇類，他認為黑眉錦蛇的圖紋非常美麗，還有百步蛇也被布農族視為高貴崇拜的圖騰。還特別介紹了食肉目的石虎、食蟹獴、麝香貓；台灣的麝香貓和麝香咖啡的麝香貓不同種，便便不能做成麝香咖啡；食蛇龜不會吃蛇，牠的甲可以像蚌殼一樣合起來，以前的人以為這樣可以把蛇夾死，所以叫食蛇龜；很美的姬長尾水青蛾，俗稱月神之蛾，長長的尾巴像飄動的緞帶一樣美麗。

企管三A 黃則維

地點：圖書館到靜安斜坡的指示牌

作品理念：想要在這個普通的告示牌上貼上一隻可愛的窺視小熊增加特色，療癒大家平時上課疲憊的身心靈。

食品三 李家同

地點：靜安樓旁邊樓梯

設計理念：就算生活一堆破事，也要微笑面對。

法律三A 林孟潔

創作理念：發現從牆壁細縫長出了植物，覺得生命有無現的可能，並且能夠長出來，應該是有人暗中幫它澆水，因此加個人物在幫它澆水的樣子。

資科三A 何昊恩

設計理念：黑暗中人依舊可以堅強生存

資科三A 林凱翔

靜安227外面椅子

作品理念：希望我們可以像火車一樣一直向前進，通往成功的道路

企三A 蕭棕旭

巨大的人類世界（驚訝！驚恐

日文系三A呂育萱

圖書館外樓梯下面的花圃

在校園裡看到松鼠成就一天的小確幸

法律三A 賴宥妘

設計理念：無臉男和湯婆婆在玩扭蛋機！看看誰能拿到比較多煤炭精靈，誰就贏了～究竟是誰會勝出呢？

資管3A 連世緯

電梯真的是個好發明

往上往下都方便！

財工三A黃柏勳

作品理念：

即便是在不起眼的角落

也有著絢麗多彩的事物

國企三A 方雅萱

人生就像吊在繩索上 起起伏伏卻還是要完成這條路

寰宇外語四A 詹靜儒 任垣樓

「儘管這世界充滿了破破爛爛，仍總有人不懈地努力修補。」

寰外四A 鄭妤芯/ 任垣樓

我發現牆上的格子形狀像蜂巢，啟發了我用Ai創作。我想表達的是，「生活不僅要努力，也要珍惜當下。若像工蜂般埋頭苦幹，可能會錯失生活樂趣，留下遺憾。」所以，我們應該即時享受。

食品三 張雨璇

石頭即便堅硬，但我任然可將它鑿破

中文三A 許琬貽

校園裡出現了一隻鱷魚！

斜坡的形狀像張嘴的鱷魚，欄杆也像關住鱷魚的籠子。

法律3A 曾君樺

創作理念：陽光灑在玻璃上，植物欣欣向榮伴學子一同成長。

食營食品三／劉冠奕／主顧與思源中間的樓梯

箭頭所指之處亦為路，若為才人之用，是天選之人之路，亦此照意，所選石中之劍，意謂才人之劍，天選之人之路，即路有棘，亦斬之，便順遂。

資傳三A 邵郁軒

當夢境的裂縫出現在了現實世界，明晃晃的漏洞但仍有人甘之如飴的向下墜落

法三A 趙芊瑀

理念：努力攀登的我，總有一天會登頂。

財金三C劉咨妤

作品理念：覺得這個地方的裂縫很適合當作一個與另一個世界連結的接口

麥當勞是一種不健康食品的代表，但身為現代人的生活中，麥當勞卻是學生、上班族為了方便及快速的代餐之一。麥當勞吃得健康，也還是需要許多技巧與知識。希望能夠根據我們提供幾種挑選麥當勞食物的秘訣，健康吃麥當勞！

介紹北越美食牛肉河粉的作法與營養素

在台灣，火鍋是一種文化。那火鍋如何吃才健康呢？

現代人的忙碌生活中，便利商店是學生、上班族最為方便、快速及萬能的幫手。但是如何吃得健康，也還是需要許多技巧與知識。因此，我們團隊決定效仿熱門的綜藝節目模式，根據我們提供的菜單和幾種挑選超商食物的秘訣，來達到健康吃超商的理想！

我們是來自靜宜大學，食品營養學系-營養與保健組一年級的學生。這是我們上完食客記趣後，各組依自己選定的主題去拍攝影片。我們的主題是校園一日素食，主旨是想讓素食者知道靜宜校園內也提供很多素食餐點選購。除了介紹餐點外，也在影片的最後放上吃素容易缺乏的營養素以及補充缺乏的營養素可以吃的食物，希望大家都對素食飲食有更深刻的了解！

現代人的忙碌生活中，便利商店是學生、上班族最為方便、快速及萬能的幫手。但是如何吃得健康，也還是需要許多技巧與知識。希望能夠根據我們提供的菜單和幾種挑選超商食物的秘訣，健康吃超商！

在某些地區也許泡麵是一種不健康食品的代表，但身為現代人的生活中，泡麵卻是學生、上班族為了方便及快速的代餐。而每個國家都會有不同的泡麵種類及風味，例如日本的湯頭以口味的多樣性而聞名，韓國則是以刺激的臘味而受大家歡迎。因此我們的拍攝利用三個國家的泡麵來介紹三種不同的營養搭配，並解說選擇這些食 材的原因，再另外補充除了三種搭配以外，可以幫助泡麵營養均衡搭配的食物來提供大家做參考。

一個窮學生來到臺中求學，被當地物價嚇到…就想說盡量不要增加父母的負擔，就想到一個方法來省錢，就是自己煮飯。

學生想要拍攝此主題的原因為，看了許多類動畫作品中的美食，卻沒有真正吃過，所以就以喜愛二次元文化的大學生為受眾，想嘗試看看復刻食品可否達到推廣食品營養的目的。

人為的破壞造成森林面臨棲地破碎化的危機，大量的開發土地 會使生態棲地被大幅干擾，並導致物種或族群減少、生物死亡 率增加及遷移率下降，我們什麼時候能夠意識到這些傷害正在 造成難以挽回的結局 ? 藉由這場展覽，用五感去體驗展場呈現的各式破壞， 希望人們可以同心協力達成共識一起保護這片山林。

石虎早期在台灣數量其實很多，但由 於各種因素，例如：過度開發、路殺 等。導致國內石虎數量越來越少，我 們想透過展覽的方式記錄石虎從多到 少的過程，也藉此機會提醒人們愛護石虎的重要性。

運用「視角」帶來的反差 探討石虎議題

以人類的視角看石虎

不同的互動方式和藝術作品 讓大家深入認識石虎

從認識到融入石虎的生活圈

最後 以石虎的視角看人類... 在石虎的世界

人類破壞牠也拯救牠

喚醒人的慈悲心 投入救命基金拯救石虎

想法是來自於動漫火影忍者裡的故事，這個標誌代表的是動漫裡木葉忍者村的符號，我們希望透過這個符號表示大自然就是我們的家園我們的村莊，需要我們共同維護一代接著一代守護大自然的每寸土地，讓地球生生不息。

下雨時傘能讓人得到保護不被雨淋濕，運用白色的傘一同象徵給予人希望和支持。傘上面的花朵如陽光般照射在我們身上。創作成員：蔡承錞、 吳羿萱 2.作品二名稱:社恐的內心 作品說明:我們兩個都是屬於社恐的類型，所以人看起來就會比較冷，感覺很難親近，事實上也是如此，我們會給自己的心裡設下多道防線（綠色葉子），只有真正走進我們內心深處的人才能感受到我們真正的熱情（粉色花朵）。

作品中間樹枝材質十字架代表的是我們教會學校，在該宗教的意義象徵裡，十字架有驅魔之意。而將卵石排成圓圈環繞著聖十字架不僅是一個象徵，更加是一種對深厚宗教信仰的表達。 圓圈往往象徵著無限和永無止盡的循環，沒有頭也沒有尾，代表上帝的永恆和愛永不結束。 將這些卵石擺放在聖十字架周圍不僅是為了裝飾，而且是為了尊崇和保護聖十字架，同時強調上帝在面對一切挑戰和困難時的完整和力量。 這也反映了信徒對上帝在日常生活中的保護和恩典的信任。右下角的字母代表著是我們靜宜大學的英文縮寫,身為學校裡的一份子可以融入到靜宜這個大家庭裡讓我們想起自己當初剛進來時的樣子,且剛好我們又是屬於天主教學校更是多了一種宗教味 道讓我覺得在這裡就像這幅作品一樣充滿無數的事物。另外，選用綠藤作為固定工具，代表著生生不息的意思。黃色樹葉代表著天主神聖慈祥的光輝照耀著我們照耀著靜宜大學，庇佑這校園裡的每一位同學師長，讓我們遠離苦難。

由於校內禁菸但還是有人吸菸，所以在有禁止吸菸告示的路燈外圈出一個防護圈，來提醒大家不能吸菸喔。

1.象徵著轉變和成⻑

2.蛹是我們成⻑過程最重要的部分，但是往往卻是被忽略的過程

3.光鮮亮麗的背後，都會有努力、成⻑的過程。

《自然奇雞》這件作品利用枯葉、石頭和草叢等自然素材，塑造出了一隻生動的雞，象徵著生命的頑強與自然的奇妙。石頭代表堅固與穩定，枯葉和草叢則象徵生命的循環與再生。這隻雞在巢上的姿態顯示出自然的和諧與寧靜。作品也呼籲觀眾珍惜和保護自然環境，重新審視身邊的美好，激發對自然的敬畏與熱愛。

我們作品是利用大自的源作出了四的意境代表春天子代表天枯代表天而樹枝則代表冬天我們利用石頭作出『人』四顆石頭代表人的一生別代表為又我們的生命會經幼年年壯年年四的更而了開月圓人和大自中許事是我們一介凡人不可改變而我們就學去受珍惜。

沙鹿的天氣總是陰晴不定，風時而大時而小，而在這忙碌的現代，我們很少靜下心感受、聆聽風。就像是我們時常過於忙碌遺忘了去了解自己的情緒及想法。所以我們透過紙杯的繪畫將我們在生活中累積的想法、情緒、心情都投射至我們的作品上，也透過紙杯傳話，將鈴鐺掛載繩上，鈴鐺接收到風時發出的聲響，間接傳達出風的力量，再透過紙杯的映像，提醒我們，偶爾停下腳步，放鬆聆聽，並且去好好的認識自己及這個世界。最後將作品再放至樹上就有種情緒、心情得到寄託一般，即使風雨再大，我們都能從這寬厚的樹幹(胸膛)中得到擁抱及安慰。

我們用石頭、樹枝以及樹葉的元素來擺放，而外圈用石頭圍繞起來，在最中間的石頭就是最主要的生命點，而由內向外綻放開來。 

外圍使用樹枝排成一個復活節島的形狀，以順時鐘方向看是呈現由盛轉衰的循環，接著看到復活節島中，我們用著名的摩艾石像來代表文明的出現。復活節島曾因資源的過度使用，而導致文明衰敗。如今，人們為了追求文明盛世，不斷的破壞環境，而復活節島的歷史警示著我們這是一個錯誤的行為。因此，我們的作品想傳達的是，人們應該好好的守護生態，才能使生態週而復始、永續循環，避免歷史重演。 

這個以樹葉拼成的松鼠和樹的作品，藉由自然材料的藝術創作，展示自然之美與和諧，強調動植物間的共生關係。同時，作品傳達環保與可持續發展的理念，提醒我們珍惜自然資源。作為教育工具，讓觀眾對生態保護的重視，並展示手工藝的文化價值。最後，作品也具有心理療癒的效果，讓觀眾在欣賞中找到心靈的寧靜與平和。總結，這個作品喚起我們對自然的熱愛和對生活的深思。

以婚禮上會出現的破浪型彩條為發想將本身不會接觸到的兩盞燈連結在一起藤蔓纏綿交織與使用花草增添色彩。

因為本組大部份人都玩《崩壞星瓊鐵道》這個敵對生物-王下一桶型態很像垃圾桶，所我們便以此生物來做宣傳讓大家不要亂丟垃圾。

以不同的媒材圍繞成圓圈，模仿一陣又一陣向外擴散的漣漪，地板是一座靜謐的湖，而一陣風無意拂過，吹皺湖面驚動漣漪，以至於它顯得不規整。陽光穿透樹葉間隙灑落，樹影隨風而動，一同流連在這方被擾動寂靜的漣漪上。關於媒材的選擇，原本想全部以周邊的枯葉當作唯一的媒材，但是我們在蒐集素材的時候突然覺得，在此時此刻與這些大自然的材料相逢攜手創作也是一場緣分，便選擇了樹枝、果實、花等其他媒材，而這些材料又剛好能編織出一棵樹的生命歷程。

展出地點特意挑選教學大樓窗戶上，想讓大家可以近距離接觸大自然四季的變化，透過光的直射，窗戶上的作品倒映在地面上，讓一個作品呈現兩面性，像人一樣有鮮亮的外貌也有比較陰沉的一面。

以繩子和樹葉製作，呈現出窗簾的形態，自然排列和交織，營造出和諧與流動的美感，讓觀者體驗自然與藝術的融合。

在地樹人 是一件融合自然元素與人文思想的作品，旨在喚起人們對環境保護”和可持續發展的重視。通過象徵性地展示人類與大地、樹木的緊密聯繫，這件作品希望能夠啟發各位思考我們與自然之間的關係，並激發人們參與環保行動。

將自然裡的動物足跡與人的腳印一同融入地景創作，象徵人與自然共存。

作品主要由兩個太極圈與數朵花朵構成，太極為道教一個重要的象徵，黑與白是陰與陽，類似男性與女性的概念，可以說明人類活在世上將有生老病死循環之過程，我們將雞蛋花用於此循環，雞蛋花的花語是希望與重生，黃色的花朵也可以凸顯了綻放的光芒，圍繞在極圈之外的花朵們亦可以解釋為一個生生不息的概念，而周圍散落的花群們也許是脫離原生家庭，在外獨立的遊子，當隨著時間流逝，風吹日曬，可以發現某些花群上擁有枯萎的斑點，是所謂生命的歷練。進入到生命的尾聲，花兒們會再次的聚集在一起，重複著這循環的一切。

這個裝置藝術發想源自手遊憤怒鳥以廢棄樹枝作為彈弓以廢紙做成憤怒鳥以廢棄紙箱作為關卡檯子。

我們選擇做世界地圖是因為我們這組大部分都是日文系的學生，且平常上課的地方正是作品前方那棟外語學院。在靜宜大學裡有來自世界各地的留學生，所以我們想藉由世界地圖的理念來傳達地球村的概念。名字中的MIT有兩種解釋，第一種當然就是MadeInTaiwan，而另一種解釋是みどりIsTaiwan，みどり（midori）是綠色的意思。綠色的樹葉象徵台灣，也象徵著到靜宜的熱情與初心，綠色的樹葉綠意盎然、生機勃勃，代表著活力與希望，但願來靜宜讀書的學生也都能擁有並敢於追逐自己的夢想。

這個作品是使用樹枝、樹葉、棉線組成,我 們希望能使用一些天然的材料,讓作品更貼 近大自然,所以選擇了樹枝和樹葉。 我們的作品位於任垣4外的座位區,那個 區域有大樹,當有太陽的時候,那邊會有樹 蔭,不會感到炎熱,反而是一個很好的避暑 勝地,當有風吹過是一個很舒服的地方。我 們把作品結合那個區域,希望到那邊休息的 人們,除了在那邊避暑,享受舒服的午後, 也能透過捕夢網,能獲得一個好夢。

以大自然之中的植物作為主題，從一棵樹木的底下、由鮮花、樹葉、樹枝、枯葉，並由比較亮麗的顏色逐漸變成比較黯淡的顏色。希望能以這樣的排列方式，表達植物與人類（動物）的生長週期是相似的，都是由充滿生機的模樣開始的（例：鮮花）、也有著生老病死的含義。

因為快要到畢業季了，想用這個季節不同顏色的樹葉，去做一頂專屬2024年專屬這個當下的畢業帽，希望大四畢業生未來都能夠像這些樹葉一樣蓬勃發展。

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

本堂課透過許家瑋講師的創業故事、校園踏查和生態小卡創作等環節，引導學生探索與分享校園生態。學生將通過實地觀察和繪製小卡的方式，深入了解校園生態環境，並將觀察到的生態信息轉化為創作。透過分享創作，學生不僅能夠展示自己的成果，還可以從他人的作品中獲得啟發和反思。整個活動以合作、觀察、創作和分享為核心，旨在提升學生的綜合能力和表達能力，同時培養他們對生態保護的認識和責任感。

本堂課透過許家瑋講師的創業故事、校園踏查和生態小卡創作等環節，引導學生探索與分享校園生態。學生將通過實地觀察和繪製小卡的方式，深入了解校園生態環境，並將觀察到的生態信息轉化為創作。透過分享創作，學生不僅能夠展示自己的成果，還可以從他人的作品中獲得啟發和反思。整個活動以合作、觀察、創作和分享為核心，旨在提升學生的綜合能力和表達能力，同時培養他們對生態保護的認識和責任感。

我們發現樹上有一點點白蟻，想增加螞蟻上樹的挑戰性，所以做了一個迷宮在樹下。使用的材料有：路旁小路的土色石頭和白色較小顆的石頭，白黃穿插擺放凸顯層次感！

一張張的補夢網，捕捉大家的惡夢，祝大家都能平安的睡個好眠、做個好夢。 

《留白》是一件與學校環境相呼應的藝術作品。透過吊床懸浮於樹枝之間，畫面中瀰漫著自然的寧靜與悠閒。樹枝的交織彷彿是學術知識的交流，而吊床則象徵著學習的休憩與思考。 落葉飄舞的景象猶如知識的傳承，而透過深沉的色調和柔和的光影，呈現了心靜的一面，提醒著觀者在學海中找到平靜的片刻。這幅作品鼓勵尋找學習與自然之間的平衡，以及在知識的追求中保持內心的寧靜。 

大小合適的樹，他吸引眾人，接受注目禮。 引起騷動的人臉。並不喜歡被冷眼旁觀。 

使用的材料為兩隻雨傘，樹葉拼貼成眼睛和童軍繩固定雨傘。

將石頭排成一直線，在這之間有一小珠的小樹，就像是看到一絲希望，下方也排了一個葉子的形狀，更代表新希望新生機。

利用樹枝、落葉、簡單黏貼材料來製作及裝飾，也接近12/25聖誕節，祝大家聖誕節快樂🎄

利用葉子貼成聖誕樹，把自然融進建築裡，當你走樓梯的時候不會發現，但回頭看，就能發現一棵聖誕樹，讓人會心一笑，用這個小巧思，讓冬天上課的人可以有點小趣味。

被森林包覆的村子，自然媒材延伸出呼籲與自然共生，村莊延伸出社會凝聚的意象。 

使用樹葉、樹枝為主要材料，拼湊出毛毛蟲幼蟲及 蝴蝶的形狀；象徵從剛入學至今的蛻變。

樹木代表生命，圓形代表永恆「生命之樹」象徵著生命的永恆。根與葉，樹木的根代表著過去，而葉代表著未來，因此「根與葉」象徵著過去與未來的連結。樹木的生⻑過程是一個循環，因此我們用樹葉堆做了一個圓，象徵著生命的循環。 

透過不同顏色的落葉表達季節交替之感，在時間的流 逝中體悟人生的快樂與悲傷。 

以花叢為中心，紫色花圈繞著每棵花叢，有如花圈是由花叢漣漪創造出的生命力，昏黃色的樹葉順著漣漪的流線，流淌過每個被花團錦簇的小花叢，象徵著生命像河川一樣生生不息。 

在這件作品中，樹木所象徵的生命力、成⻑與變化，以花朵、落葉、果實...的方式呈現在環形椅上，排列成曼陀羅圖騰。透過樹木帶出了人類的⻆色，強調了我們與自然之間不僅是物質上的依賴，更是精神上的共鳴。

因為串起來的樹葉會隨著風飄搖。

每個人心中都有一個絢爛不一般的小太陽，小太陽指的是未來可以發光並且發熱的存在著，當你陷入低潮，就會有個人來彌補你的小太陽，或是你來幫助別人，做別人的小太陽。

收集了每個組員的創作並結合起來，形成一種創意及藝術。 

不清不白，若即若離，不是甜蜜，就是折磨。-----------------以樹葉花瓣為主要視覺、樹枝鐵絲麻繩作為載體，呈現本次主題《四季》。

因為聖誕節的到來，我們想藉由大自然的資源製作 一顆屬於我們的聖誕樹，為校園增添一點聖誕氣息。

我們學生生活在靜宜大學裡，而靜宜大學又屬於天主教學校，在充滿意義的聖誕節裡，我們以不同形式的方式來去慶祝這個節日，創新創造聖誕氛圍。

運用在地不同自然素材的結合，以樹為發想，賦予其不同價值與，使大樹能夠成為療癒身心的地景藝術。

運用天然形成的場景，比擬為長了尾巴的鍬形蟲， 利用鮮豔的花佈置他的角，運用石頭編排他的足跡。 

警察抓小偷是件隨處可見的事情，而且在這個畫面中，感受到人物的多元及生動。

傳說中只要來這棵樹下七七四十九天，就可以在當天下午四點遇到心儀的女生跟你告白。 

作品名稱：是誰偷吃了我的披薩？

創作理念：利用磚頭上的裂縫來借位，就像是一片被拿走的披薩。

作者：社工三A李依瑄

作品名稱：樹洞奇遇

創作說明：偶然的抬頭遇見一隻小松鼠，讓人在平凡的日常中多了點驚喜。

作者：資傳三B 劉奕輝

作品名稱：沒有絕對

創作說明：滅火器通常是用來救人的用具，但換個面想，使用錯誤的話，是不是反而會成為傷害人的武器呢！？

作者：化科四A 江艾臻

作品名稱：多多

創作說明：誰能拒絕一隻可愛又聽話的天使柴

作者：日三A 李書輔

作品名稱：生命之擁

創作說明：快要掉落，捉住希望的堅定擁抱

作者：國企四A 陳欣妤

作品名稱：Light

創作說明：光能照亮所有，也能指引方向，憑著暗夜裡的光，生命終會找到出路，但看牙醫時燈照得我眼睛好痛

作者：中文三A 陳毅翰

作品名稱：與眾不同

作品敘述：

不知道當各位在圖書館外側的休息區放下手機 悠閒休息的時候是否會到處左右看看，會不會注意到這個小彩蛋呢？

[ 我 ] 雖然很小個，但是在裡面 我卻與眾不同！

作者：化科3C 羅凱欣

作品名稱：舞者

創作說明：

在不起眼的角落裡跳著舞。人生中處處都是舞台，每個人都有屬於自己的舞台、自己的舞蹈，不用在乎舞台大小，有多少人看表演，只需要在屬於自己的領域中努力前進，就足夠閃耀。

作者：國企4A 張芷瑜

作品名稱：拚

創作說明：每個人走向成功的道路上都是有軌跡的

一步一腳印，忽略挫折，專注目標，走向勝利。

作者：財金四C 莊荏棓

作品名稱：困

創作說明：

每天上課都好想睡覺啊！

大家不介意我睡在這裡吧

作者：資科三B 李秈芝

作品名稱：線的另一端

創作說明：活著，有什麼是你／妳曾經、或現在正緊抓著不放的人事物嗎？作品畫面中，我們無從得知雙手緊抓著的線的另一端究竟繫著什麼，且似乎距離我們非常遙遠。我想，每個人都有過那麼一個不能放手的存在吧。

作者：日文三B　黃玟齊

作品名稱：躍

創作說明：懵懵懂懂的我們，面對一知半解的陌生領域（萬丈深淵），可以選擇怯懦卻安穩地原地踏步，也可以充滿畏懼卻勇敢地縱身一躍。而這次，我選擇後者。

作者：法律三A 李姿穎

作品名稱：我跳

創作理念：想要有獎勵就必須往上跳，跟人生一樣，想要有回報就必須向上爬

作者：資工三B 陳英哲

作品名稱：我敲

創作理念：每一塊牆都緊緊有條的排列著，唯獨這塊宇宙不同，就像是刻意被別人拿錘子敲打一樣。

作者：觀光三B 李羚華

作品名稱：冬天

創作說明：冬天臨近，台灣不會下雪。希望小雪人能給大家帶來一絲療癒及對冬天的期望。

作者：日三A 陳穎倩

尿尿小童有兩個由來，一個是激勵士氣，軍隊凱旋歸來；另一個是撲滅火勢，解救受困的人。尿尿小童對著水溝裡的植物澆水，表達常見不過的事，在某一刻可能成為救命繩。

作者：化科四A 葉子瑄

作品名稱：逆光前行

創作理念：以教室牆壁的裂縫做為攀山的路線，終點以窗口做喻，意旨在學習路途上的跌跌撞撞都將引領著我們邁向更高更遠的眼界。

作者：中四A 黃俊嘉

作品名稱：肌肉酸痛

創作說明：不可能每天都要爬樓梯吧！來到大學之後，每天都要爬上樓……爬進教室……感覺人生跟階梯一樣不停的在向上攀爬。

作者：台文三A 吳孟蓁

作品名稱：品德之手

創作說明：

有時會在樹叢裡看到一些垃圾，除了有礙美觀外也容易造成環境污染，所以做了簡單的警示圖。

作者：西三B 莊依軒

作品名稱：冷

創作說明：右邊有一個紅色的燈 想像那個燈是火的出發點 然後在旁邊取暖

作者：觀光三B 宋蓉兒

作品名稱：玩水趣

創作理念：如果下雨的話，可能會變成滑水道吧哈哈哈，對於愛玩水的我來說，滑水道真的超好玩的啦！！作者:游媛媛

作品名稱：喵心人

創作說明：我很喜歡貓，所以我希望無論要去哪裡的路途中都可以看到貓咪。

主顧是我上課的地方，放在最顯眼的位置，每天都能從遠方欣賞著它。

給每個看到的你，跟它互動，可愛一整天

作者：資傳三A 林誼均

作品名稱：自由的艾連

發想理念：分割的樣子像在牢籠中 艾連指著大海追求著自由 而我們是否也從出生開始就不斷追求自由 隨著進巨的完結 艾連的死去 他真的獲得自由了嗎？就像我們 能夠記取教訓 還是為了自由不斷地前進

作者：資傳三B 王瑞隆

作品名稱：海洋的世界

創作理念：因現代的海洋被許多無良的商家以及沒有公德心的民眾，導致海洋裡充滿著無數的垃圾，造成許多的海洋生物受傷以及死亡，我想運用這個作品來提倡，要愛護地球，不要再把垃圾丟入海洋中了，保護海洋生物的環境，也讓美麗的海洋能像以前一樣如此的美麗，做好垃圾分類，不要亂丟垃圾，一個小小的善舉，可能會讓我們的地球越來越好！

作者：社工3C 葉芯妤

作品名稱：多喝水

創作理念：有著相似的形狀、同樣裝著液體的兩物。人們帶著充滿想像力的眼睛，將飲水機看成鋁箔包，插上吸管，讓我們一起沒事多喝水。

在日常中添加些許的不日常，不和諧的景物將會吸引人們的目光！非日常的飲水機，喚醒人們對於喝水的渴望！沒事多喝水，才能維持身體的健康。

作者：資工四A 劉智文

作品名稱：爬

創作理念：努力爬上高處，才能看得更遠，得到更多

作者：台四A 廖栩緯

（順便分享一個小知識 「栩」讀：ㄒㄩˇ 意思是：生動的樣子）

作品名稱：趣味

創作說明：上學經過這裡時，總是走得滿頭大汗，不想再繼續往上走，覺得上學的路途好遠好辛苦，若是看到一個頑皮的妹妹對我撒水，就會覺得好氣又好笑，為自己平淡無奇的生活帶來一些樂趣。

作者：國企四B 梁云獻

作品名稱：兩個世界

創作理念：左邊的地面很像發展很好的國家，右邊的地面很像戰爭國家，我想把破裂的地方用殘破的房子貼住，可以讓很多人去注意到而不去踩到

作者：資傳三A 陳昱安

作品名稱：抓

創作理念：即使生活過的有多麼不順遂，還是要努力抓著一絲希望。

作者：資工四B 陳柏穎

作品名稱：人生四格

作品介紹：當然看到這個欄杆時覺得就覺得好像最近很夯的人生四格拍貼一樣被劃分，想把人生套入在畫面裡，如圖中的幼年時期、青少年時期、中年時期以及步入人生尾聲的老年時期，由年幼排列至年邁，也代表著人生閱歷會隨著年紀而越爬越高

作者：觀光4A 陳頡臻

作品名稱：貓迴圈

作品說明：一次又一次，到底是誰在抓尾巴？

作者：國企三B 洪鈺菡

作品名稱：樹洞裡的大兔子

作品說明：一隻害羞的小兔子，穿梭在人來人往的校園裡，偶然某一天被路過的大笨鳥嚇到，情急之下想找個地方藏起來，回頭一看發現有個樹洞，一跳啊！屁股卡住了。

作者：台文三A 徐雨菱

作品名稱：不想上課

創作說明：「啊～就是不想面對，有時候就是想擺爛」不想來上課的時候常常會有這樣的心聲ᜊﬞﬞ ᶻᶻᶻ

作者：法律三A 翁敏芳

作品名稱：魚骨頭

魚骨頭本身的靈感來源是來自魚骨圖，把水溝蓋做為魚的身體部份，會選擇這個地點是因為樓梯的一側有水池，中間廣場在特定時段也會噴水，把環境也考慮進去，所以選擇在這個地點，大家在經過的時候也看一下吧～小心！不要踩到了！

法律三A 邱羿婷

作品名稱：哎呦歪了

創作說明：這個插座不但沒有殼還歪掉了，我喬一下！好怕被砸拜託不要掉下來～

作者：化科四A 孫培芳
 

作品名稱：爬山好累

創作說明：天呢，我爬了這麼久，竟然才到任垣嗎？！好～累～啊～

作者：台文三A王秞榛

作品名稱：非牛頓流體

創作說明：

人家常說貓咪是液體，也是固體，這些說法表示著貓咪的樣態多變，可以根據環境變成不同的形狀。曾經在網路上看過不同的拍攝者以為路邊的石頭是貓咪，興奮的靠近卻期待落空的內容，而我也曾被任垣的這顆石頭騙過。因此我在想，既然都會被騙！那我們不如把它做成貓吧！

作者：台文三A 黃琪雅

作品名稱：城市倒影

簡單的城市與倒影的想法，我本身比起自然或是人文我更喜歡城市與人們之間的交錯，我在意每一次的瞬息萬變尤其是在這個不停接收新資訊的時代所停頓的那一瞬間。

國企四A 尤岳

作品名稱：Alien Planet

創作說明：

每次到這裡我都會有慵懶愜意的感覺，彷彿身處在不同世界，放上貓咪讓這裡更療癒

作者：財金三C 楊家瑄

作品名稱：方向

創作說明：

在生活中會有壓力、會有煩惱，靜下來或許就會發現，有一個地方亮著一盞燈，為你照亮大地，指引你、陪伴你前往出口；又或者偶然看見天空中飄著的氣球，帶領你飛向天際，看看這廣闊的大地，尋找你人生的出路。

作者：財工三A 徐茄淇

作品名稱：開關
創作說明：每一塊都是正常排列，唯獨這塊凸出特別顯眼，像個巨大的電燈開關。
作者：台文四A 林庭瑜

作品名稱：來玩水吧！
創作說明：利用扶手想像成是淋浴設備，感覺可以隨時隨地在校園中淋浴好方便
作者：國企四C 黃子綾

作品名稱：牆中的巨人
創作說明：一起體驗被巨人支配的恐懼。
作者：財金四A 沈峻暘

作品名稱：夥伴懸賞，冒險啟程
創作說明：「將朋友化身海賊王，懸賞單上的冒險，是我們共同的故事。」
作者：財金四A 陳子儀

作品名稱：爬梯子的小女孩

創作說明：以小孩的形象突顯好奇心，也讓人跟著好奇小女孩爬上梯子是為了看到什麼

作者：英三B 陳柏蓁

作品名稱：微笑的力量
創作說明：記得多把微笑掛在唇角，因為微笑是人際關係中最佳的潤滑劑，是最溫暖的表情，也是人生中最有效的名牌。
作者：財金3C 劉芷瑄

作品名稱：角落的小松鼠

創作說明：常常在學校的不同地方看到松鼠在跑來跑去，所以放了一隻小松鼠在角落發呆

作者：財金3B 劉穎晅

作品名稱：初次大專盃先發 第一打席的壓力

作品說明：當時在那個打席裡，我打到球的感覺，就好像是打到保齡球一樣，非常的重，非常的沉。所以結果可想而知，是投手前滾地球，投手傳一壘刺殺出局。

作者：財金四A 張東桓

作品名稱：奮不顧身的滑壘

作品說明：我要盜三壘，但球比我早到三壘，為了安全上壘而撲在地上。然後嘞？ 然後我就被觸殺出局了。還因為身體貼在地上，白色的球褲都變成紅的，回家就是瘋狂刷球褲時間

作者：財金四A 張東桓

作品名稱：推

作品介紹：推開門，是個不想上課 要偷跑的人

作者：財金四C許麗澤

作品名稱：窒息室

作者：法律三A 張庭

創作說明：

曾經有朋友跟我說過他覺得自習室的氣氛太過壓抑，讓他覺得壓力很大，但是對我來說自習室是一個可以讓我專心讀書的空間；當然有的時候我也會有實在學不下去，打算把自己埋了的想法，但是出來透透氣後又可以回到缺氧的「窒息室」了。

臺灣進入高齡化社會，且扶養比例高，造成高齡老年人口多過於年輕人，因此高齡老年人口的長期照顧與健康，是我們必須正視的問題。
社區老人照顧的目的主要能讓老年人在自己家中或社區獲得類似家庭照顧，不需到安養機供就能自主生活。

SDG3

台灣是一個海島國家，而且漁獲對於台灣的經濟可謂是至關重要的產業，而如果濫捕造成未來漁獲產量的下降那將必嚴重打擊台灣漁業所產生的產值。

SDG14

探討塑膠微粒造成海洋的汙染，海洋生物吞食無法消化的塑膠微粒，可能會使海洋生物遭受傷害，並且人類也會因此直接受到影響。

SDG14

近年來全球暖化日益嚴重，地表溫度持續上升，導致很多地方受到大自然
的反撲，如若要減緩地球暖化，要在近幾年大幅減少二氧化碳及其他溫室
氣體排放量，全球升溫問題才能得以改善。

SDG13

括號為老師特別評論的
范阮瓊如:一個自製的花圈，帶有簡單的材料，但帶來了高美。

陳秉佑:現代人對環境帶來的破壞越來越大，希望透過展覽讓大家意識到我們對環境的不友好，然後多善待周遭環境，竟而從根本改善。

陳麗雅:方濟樓夢幻自然

范秋賢(good view靈活運用四季):每個季節是一種感覺

吳青香:你的創造就是藝術

阮文戰:⾃然與中尋找快樂學習

公園遭受不當的垃圾處理、污染或化學物質的排放，這些都對植被和野生動物產生負面影響。過度的人為活動．例如步道、遊戲和野餐，對當地生態環境造成損害。這可能包括土地侵蝕、植被破壞和野生動物棲息地的干擾。城市的擴張導致公園受到壓迫，減少綠地面積、改變自然環境，甚至導致棲息地喪失，進而影響當地物種的生存。

SDG15

黃子軒:透過觀察呈現出的作品來探索自然、人與自然之間的關係，並試圖捕捉自然之美或表達對自然的敬畏和賞識。

羅瑞億:植物對我們的重要

鄭雅云:各種意想不到的自然相關產物

胡欣喻:這次展覽透過藝術的視角呈現自然界的奇妙之處，旨在喚起觀眾對生態平衡、多樣性和人與自然共生的重要性的深思。

林睿杰:心徑，心近

丁草芳:⾃然的結合創造出了絕妙的作品

陳為騰:融合於方濟生活的展示

黃啟豪:用不同的方式體悟自然藝術

陳冠宇:生活處處是美學

林姵廷:方濟樓的力與美

陳雨柔(具有詩意):自然與人類的奏鳴曲

李沅禧:李沅的小小藝展-發揮你的想像力

隨著現代人類社會的進步，進行了許多山區開發，有影響了自然的氣候變遷，同時也造成各生物棲息地的改變或縮減。此外，台灣石虎是瀕臨滅絕的保護野生動物．是台灣唯一的本土貓科動物，是生態系統的基石，也是台灣的旗艦物種。台灣石虎正面臨棲息地喪失、破碎化等人類發展的威脅。不過如果制定合適的機制保護石虎棲地，應能創造當地民眾、遊客、石虎生態系三贏的局面，而能同時關照成，也能藉此宣導生物多樣性的重要，或者讓更多人去了解台灣生態的狀況。

SDG15

括號為老師特別評論的

郭威劭:希望帶給觀眾日常不會體會的部分，欣賞意外中的美感。

黃彩誠(有趣):以藝術家視角探索自然之美及呈現藝術與生態意識的深刻交融。

張雯絜:自然之美和藝術的創意融合

趙慈旻:大自然給予我們什麼？

魏芷琳:小山在哪之我們不會特別注意的小地方

劉耀中:在方濟樓實行我的想像

括號為老師特別評論的
楊絮閔:想要給大家欣賞大自然的產物，如何以藝術作品呈現，並且讓這些看似沒有用的東西 融合創新，發揮出它們的美。

李昱蓁:自然可以如何與藝術在我們生活當中做出結合

葉品昀:希望觀眾可以透過自身的探索， 尋找各個展場裡面到不同的細節。

侯佩辰(生態療癒):透過望、聞、問、切四種診療方法來作為展覽主題

莊景喬:利用大自然來創作作品

吳沛帆:隨處可見作品

括號為老師特別評論的
張詠淇(療癒之旅):再忙也要來場療癒之旅

鍾硯淇:自然和藝術的結合

張萱敏:發現你可能不知道的！

張純碧:了解方濟裡的自然藝術

李冠諭:將自然與人的想法融合

謝翔媛:藝術與生態之旅

林軒羽:生活中的清新藝術

江欣蓓:利用自然資源或簡單材料製作自然與 藝術結合的作品

林信妤:⽤⼿作的⽅式，讓方濟充滿生態感

邱宇辰:用最美的資源表現美

林德昌:利用花圈表達生命力

林呈鈺:結合藝術與生態，啟發觀眾重新尋找自然之美。

括號為老師特別評論的

薛　祺:生活點滴

丁怡雯:散落方濟各處的花藝

張心怡:本次展覽主要地點為偏冷門比較沒有人會注意到的小地方。

鄭顓翊:在這場展覽中，我們可以自然與藝術兩者互相融合，探討他們在時間中的演變與互動，並以引人入勝的方式，在教室中呈現自然美景與藝術創作的多樣性。

蕭雨桐(有趣):停下來！看看周遭吧！

戴芷芸(魔法部落):與自然的美好關係

黃昱婷:由此展覽讓參展者感受到人類與大自然相互 共存的感恩與美妙。

簡祥安:與自然共存

陳名楊:以自然生長之美呈現植物的萬種風情

陳萱妤:自然結合藝術使人反思自然

謝東承:自然與生活的結合

呂宜樺:感知周遭既熟悉又陌生的自然之物

用噴水池的出水孔當成車子的輪胎

平常經過的時候總是會想往裡面看，加上這個玻璃窗的造型讓我覺得很像一個鏡頭，我想要讓人往內看的時候可以看到鏡頭中海的畫面

每次爬上主顧腿就像被烤過一樣，又酸又累，而且天氣漸漸涼了，會希望這個時候有人對我說句：「加油，快到了！」為此想在經過的路上，放上我爬主顧時想聽到的聲音，或多或少能讓觀賞者展露一些笑容。

這是一隻可愛的勞淑，爬山有點累，所以來隻勞淑吧

在空無一物的牆面上，張貼全白的紙，突兀又奇特。
人生來是白紙，會經過風吹日曬雨淋，歲月淬鍊後有了皺褶，產生裂痕也依然完整，並非殘缺，每一條紋路，都是時間沉澱的精華，看似全白，心中自有色彩。

走路滑手機是不是也曾讓你做了很丟臉的事呢？提醒大家走路看路，小心就在你的下一步 有個坑洞等你歐

如果你一個人享受寧靜的時候，有人在旁邊吵鬧一定很煩

每次看到這種燈的好像有人帶了面具一樣

在這世代希望大家都像魚一樣自由自在的活在大海裡，有喜歡的事情就去做，有喜歡的食物就去吃，有喜歡的人就去追，不要把自己侷限在自己的世界。

希望能在無聊的上坡路上增加一點小裝飾

看到這顆燈就想到小王子這本書中的星球。經過現實環境與社會的洗禮，大人往往不是他們小時候最單純的樣子，而長大後的我們也漸漸成為社會期望我們成為的樣子，我們是否正在成為我們小時候最討厭的那種大人⋯⋯
 

自己選的路，即使再艱苦、縱使被壓得喘不過氣，也要為了自己想守護的人事物奮力放手一搏，就像航海王裡的白鬍子般，為了拯救艾斯，不論我方損傷多大，甚至會命喪黃泉，還願義無反顧地全力拼一把，雖然結果可能不如預期，但至少努力過、抵抗過，試著撐起那些令人窒息的困境，起碼不留遺憾。
 

希望在每天上課途中的人，經過時能注意到有一個人和貓在這裡

像回到小時候一樣，幻想開著戰車往前邁進。

很榮幸，終於有機會牽到耶穌的手了，聖靈充滿！！

利用磚牆一格一格的特性舉辦攀岩比賽，他們沿著格線向上攀爬，在過程中可以看出各自獨特的個性。有人一步一步克服高度，巧妙地找到下一個支撐點。

啊，旁邊好像有人掉下來了！

插座的左邊看起來像是被可以延伸的線繫著，於是幾人合力將插座往右拉

樓上的人一直在蹦蹦蹦，好吵喔！

想讓路過人的人拯救

持續向前，永不言棄

特微:

是靈貓科的大部份物種,

牠們的身體細小及柔軟,

大部份棲息在樹上。一般

外表像貓,但鼻端較長及甚至

是尖的,有點像水獺或貘。

麝貓的長度不一,不計算尾巴

約有0.4-0.7米長,重1一5公斤。

分佈及保育:

是舊世界熱带的原住民,

牠們喜歡生活在林地、大草原、山地及熱帶雨林,

現在很多麝貓都面臨失去棲息地,有幾種正面臨威脅

而獺狸貓更是頻危物種。

食性:麝貓 雜食性,主要吃肉類，生果、蛋及甚至樹根

特徵:1.頭上有一條自色横紋(寬而明顯)

2.全身主要由棕色與黑色相間的環紋構成

3.黑色較棕色窄

4.黑色環紋外緣有黃色細邊

5.腹部為黑白相間的環紋

梅息地:湯湖，淺水区，沼澤地

食物來源.魚類.兩棲動物.昆蟲

地理分布.亞洲，歐洲，非洲，美洲

嘴巴通常是黃色

頸部呈“s”狀

純白色身体

特徵:1.五種羽毛颜色

2.嘴及眼後呈黑色

3.額與喉為黄色

4.眼後和上胸有紅色羽毛

5.險及頭頂呈藍色

6.全身則為綠色

7.全身比例:1.頭部大

                  2.嘴粗厚且短

                  3.上嘴較下嘴長

雄鹿頭上有角,繁殖求偶

標示領域時.會有磨樹行為

身上有梅花般的白色玫王點

草食性動物,愛吃草.嫩葉、野果

白玟之穿頭頂，鼻子貫穿眉心到頭頂，放稱為「白鼻心」

身體呈現棕灰色，四肢及未稍黑

四肢較短，爪子銳利善而爬行

尾巴細長

別稱:山貓，豹貓

外表:體型跟家貓類似，常被誤認，不同的是石虎爾後黑底白斑，眼睛內側有延伸的兩條白色線條，身體，四肢與尾巴都有黑色塊狀斑

生態習性尼型態:

1.全身佈滿鮮片夜行坦動物

2.螞蟻白縁為主食

主要威脅:

1.棲地破壞

2.捕獸夾

3.大負攻撃

保育等級:極危

以台灣紅藜為原材料來研發一款可以推廣紅藜的產品。最終以太陽餅為參照研發一款紅藜酥,製作出一款具有伴手禮性質且能夠推廣本土紅藜的產品。

產品介紹,紅藜酥主要分為兩個部分。餅皮和內餡,餅皮的部分參考了多個食譜最終選用最傳統的豬油配方,以達到最好的口感及香氣。餅皮的起酥工序也非常的講究,通過兩次不同手法的開酥讓餅皮呈現最完美的千層酥皮。內餡則用奶香味十足的純奶油,加上炒熟的紅藜粉,還有一個至關重要的原材料麥芽糖,我們最終選用的是最傳統金黃色的麥芽糖,風味更純正且更香。

一款讓你忘記太陽餅的「台灣紅藜酥」!

這項產品融合了黃豆豆渣的獨特傳統,搭配著奶香濃厚的外皮,帶來了口感上的驚喜和滿足。這種美食不僅僅是一種味覺享受,同時擁抱環保與美食相得益彰的理念。

這款獨特食品的特色在於巧妙地將豆渣與果乾(蔓越莓乾)相融合,豐富了口感層次,同時不喪失原料本身的天然風味。這樣的組合不僅在於營養上的豐富,更是在味覺上的巧思,為品嚐者帶來一份獨特的滋味饗宴,讓人回味無窮。

以茶葉為主做延伸,最後決定以此為主題,嘗試開發「雙層醬~茶醬+果醬」的產品。藉由台灣茶醬與在地果醬做混搭,產生全新的風味。

義式玫瑰油醋，是一瓶蘊含著浪漫與美味的精緻調味品。我們以最優質的橄欖油作為基底，融入天然的玫瑰花瓣與蜜蘋果醋融合的醋品，散發出迷人的芬芳。這款油醋結合了義式烹飪的傳統技藝與創新理念，成為您廚房中不可或缺的瑰寶。

每滴義式玫瑰油醋都如同一把打開異國之門的鑰匙，將您引領進入美味的境地。橄欖油的豐富口感與淡淡的果香與玫瑰的芬芳交融，形成一種獨特而平衡的風味。這不僅是一款調味醬，更是您料理中的秘密武器，讓每一道菜都散發出精緻的義大利風情。

義式玫瑰油醋適用於各種烹飪方式，從沙拉到海鮮、肉類到蔬菜，都能為您的菜餚增添獨特風味。您可以在烹飪的過程中撒上一些，也可以直接當作沙拉醬或裝飾醬使用。它不僅僅滿足味蕾，更是一種對生活品味的追求。

我們堅持選用最新鮮、純天然的原料，精心製作而成。每一瓶義式玫瑰油醋都是匠心之作，為您帶來真正的義大利風味饗宴。開啟瓶蓋，感受那瞬間的芬芳，品味那份浪漫，讓義式玫瑰油醋成為您美食旅程中的不可或缺的一部分。

在查詢紅藜產品時有看到市面上有紅藜果膠,我們覺得紅藜是個健康的食物,所以我們往這個方向想,想到了燕麥飲,因此我們決定把紅藜果膠跟燕麥飲結合,做出了紅藜果膠飲。

由台東分場新研發出的本土特色烏龍茶,外觀為球形烏黑亮麗,水色橙紅、湯色明亮澄清具有光澤,滋味甘、甜、滑潤,冷、熱泡皆宜的新興特色茶。紅烏龍與傳統烏龍茶類最大的不同點在發酵階段,可說是目前烏龍茶類中最高的,這是紅烏龍異於烏龍茶類最大的特點,也是革命性改變製程新的突破。「紅烏龍」結合烏龍茶與紅茶之加工特點與品質特色所新創製出來的特色茶。

壓縮餅乾通常做為應急用的食品,我們當初在構思的時候認為,若可以把含有豐富蛋白質的黃豆粉、含有豐富膳食纖維的黃豆渣加入壓縮餅乾內,讓食用壓縮餅乾應急的人,也能補充該有的養分。

雖然壓縮餅乾本身看起來沒有很好吃,但因為是黃豆為主體,所以本身的味道比市面上原味的壓縮餅乾還好吃且充滿香氣,可以存放在地震包,以便作為緊急補充的食品。

本產品出發點是以軍人爲目標,因為每一年國防部都會一次性的購買軍糧等補充食品,一般軍糧裡的壓縮餅乾就是很普通的應急食品,我們希望可以做出營養豐富而味道也很好的餅乾。

我們這組是以果醋為主題,然後透過添加不同的東西增添果醋的口感,我們把吉利丁片加到果醋內,讓它變成果凍,然後添加椰果,這樣嚐起來有多層次的口感,而且我們的果醋飲使用的是蜂蜜,所以在品嚐的同時還可以喝到淡淡的蜂蜜香氣。

關於《露西的寶石》這本繪本，內容聚焦於SDGs第14項的保育海洋生態：「保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化。」

我們認為保護海洋是非常重要的議題，別讓人類隨手丟棄的垃圾變成寄居蟹的家，可能會對海洋生態造成嚴重的危害，讓生物受到傷害，進而影響生態平衡，更破壞了美好的自然景觀！

小探險家拯救大藍星從未來環境充滿垃圾與破壞殆盡反思環境議題。小探險家David發現海洋問題，透過行動來改變未來。整體繪圖十分豐富完整，加上互動環節更顯生動，有助與讀者互動。

快樂動物園用反諷的方式，透過動物缺乏色彩來當伏筆，呈現人類為了私心與慾望對動物造成的迫害，最後結局我們再也沒有真正的動物，十分令人當頭棒喝!

秋日的句子

自然觀察與書寫堂創作

秋末的雲,好小好白,零星點級,像大塊畫布

上,星星般的筆。天氣好時,雲朵特別光

明;天氣不好時,雲朵顯得黯淡許多,就好像

有生命一樣或者,雲的明暗其實就是季節。

走在被陽光沾染上金色的路樹旁,偶然踢到路邊

的石頭。渾圓的卵石,據說是古老河流打磨出來

的,現在拾升成腳下的台地。看遠古時期的完

美弧度,想問問佗:「你這個過的好嗎?」

紅色土壤,巨大的床,承接所有掉落的事物,

讓佗們在上面隨意待著,又或是不停翻轉。在校

園裡,有土壤的地方,就校貓的貓砂。

1.四肢短卻細，趾間有新月狀的蹼

2.身體與尾部的毛蓬鬆

3.體色棕灰色，但未稍白色

以視物為主軸,點到心對事物的洞察與關心,不侷限於動物保育、生態保育、地球人文之關懷,及身邊所有需要視察留心之事。

因應現代人對於世界上很多可以做小事幫助的事以及身邊發生須留意的是,較無興趣,偏向科技冷漠,身為地球上的居民,希望能夠提升民眾的對於各種事情的關懷以及惻隱之心與AI配合進行整個主題的探討，以視物為起點,再到觀物,最後關物以及心念的培養整理。

透過文案的設計,使大家的視察心重新覺醒,並對小小的奉獻感到開心,也許並不一定能做很多事,但至少會願意盡一份心力。

主題 ” 分享食物，滋養社會”想表達將食物分享給社會上需要的人。目標是透過建立社區聯繫，讓食物共享來實現每份食物都是愛的禮物來滋養社會上需要的人，並在全球範圍內實現積極的社會影響。預期可以減少飢餓，解決飢餓問題。

以「安全紅氣球」為文案的主題，目標是有效解決並降低孩童過馬路的安危相關問題，設計理念是參考氣球本身顯眼的優點，讓駕駛人及其他行人都能更迅速地注意到孩童的存在，以及其相應研發出的軟體可感應到氣球上的發信器，令警鈴響起並通知駕駛人附近有孩童出沒，應放慢駕駛速度。預期帶來的影響是有效率地減少孩童過馬路時發生意外，讓孩童走在路上更有安全保障。

我們小組以靜宜校園及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「不給糖就搗蛋」、「當山陽童在一起」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

期待透過闖關遊戲的過程中，讓玩家可以更了解靜宜大學校園特色，以及山陽社區歷史背景與環境資源，並藉此增進夥伴的情誼。

我們小組以靜宜校園及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「塊陶阿!!」、「蛞蝓騎火雞啪啪造」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

有關靜宜校園部分，期待讓玩家透過七個小遊戲，讓大家更加認識靜宜大學的創辦歷史與特色資源；有關山陽社區部分，則經由以社區居民所飼養的火雞為主題，透過有趣的遊戲設定，讓玩家在遊戲中更加認識山陽社區。

我們小組以靜宜校園及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「解除詛咒」、「回到過去」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

期待讓原本不熟悉靜宜大學與山陽社區的玩家，可以經由這兩款遊戲，以及遊戲之故事設計，實際進行體驗與認識這兩個地方。

我們小組以靜宜校園及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「尋找屈原的秘密」、「山陽攻略」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

期待透過兩款位於不同地點的實境遊戲，讓原本不熟悉靜宜校園及山陽社區的玩家，可以透過遊戲更加的兩個地方的資源及特色，並學習到有關地理環境之相關知識。

我們小組以靜宜校園及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「轉角遇到愛」、「探險活寶」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

希望能透過遊戲結合靜宜校園和山陽社區，讓玩家更加認識兩個場域資源特色及文化內涵。

我們小組以靜宜校園及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「希遊記」、「福爾摩希冒險史」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

目的是想讓玩家透過遊戲，可以更加熟悉靜宜校園之校園美食與山陽社區的文化特色，透過玩遊戲的歷程，不只添加樂趣，也能增長前所未聞的知識。

我們小組以靜宜校園及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「散落的文字」、「重建新天地」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

有關靜宜校園部分，希望讓玩家透過找尋文字的過程中，發現平常不會注意的小地方，並增加自身的觀察力，且能更加了解靜宜校園；有關山陽社區部分，期待玩家於遊戲過程中，進行建築材料收集，藉此了解回收再利用的概念，並利用收集的建材，打造出理想的社區，且能更加認識山陽社區。

我們小組以靜宜校園/商圈及山陽社區作為場域，並依據場域調查結果，發想兩個主題：「幫助校狗，你我有責」、「山陽火雞傳說」，並各設計遊戲故事與七個關卡。

兩個遊戲的背景及內容，分別與靜宜校園/商圈，還有山陽社區相關，透過闖關遊戲，玩家除了完成遊戲的滿足感，也會對上述這些地方有更加深入的體驗與認識。

選擇三家餐廳以相同價錢提供豐富的營養餐點，比較後提供資訊給學生選擇。