靜宜大學

以台灣藍莓為出發，讓同學編排一段關於食物里程的描述，透過反思進口食物帶來的碳足跡，回頭想想台灣農產自產自銷的重要性，以推廣在地小農種植的在地藍莓，認識台灣新興藍莓產業的崛起，從吃來減少對地球的危害

影片連結:https://youtu.be/nCYERoIya_o

現代同學們從小受到同儕影響，對於自身的身材與樣貌有著極大的不安，這部影片就透過同學想要運動減肥，拒絕吃澱粉一事來起頭，但澱粉作為人體熱量的主要來源，如果長期不吃澱粉，反而會影響情緒、思考判斷甚至生活作息，而且會讓運動後的肌肉無法正常養成，因此鼓勵大家還是要有正確的飲食與運動習慣，才是瘦身的最好辦法

影片連結:https://youtu.be/PC4l843aujk

生病的農作物居然比不生病的農作物價值高? 學生以東方美人茶受到小綠葉蟬叮咬後，產生的果香與花香來介紹，必須被蟲咬後才能提高價值的茶葉外，也介紹蜜蘋果居然不是一種品種，同樣也是生病後的產生密腺所導致，讓同學的視野更加廣闊，學習生活飲食也是有相當多的驚喜。

影片連結:https://youtu.be/ely6SH8Ko6A

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

學生透過提供的繪本「草莓園偵探社」一書，利用書中的內容來介紹田間的生物並非都會吃作物，有些小動物反而會幫助農友解決其他害蟲，一昧地讓田裡中的生物消失，反而讓農民必須耗費更多心力解決生態失衡後造成的生物危害，所以靜悄悄的農田，隱藏更多的危機啊!

影片連結:https://youtu.be/ii1AUn_bZxE

魚，生活在水裡，沒了，氧氣就會死去，像是人生失去了動力，便會行屍走肉般的活著，像是死而一樣。

一切猶如默劇般重現 一生烏黑的羽毛，一對剪刀似的尾巴 視線呆萌的望向遠方 彷彿在憶過往 又或者尋思下一餐哪裡找？ 張開翅膀撲騰兩下 決定休息後再出發

在我20年的生命裡，蟬從未缺席，如果有哪天，蟬不會叫了。 我想我的夏天也不完整了吧 從小聆聽蟬鳴之人

蜘蛛 也看見了螳螂 感覺越來越少見 也見到了紋白蝶 和熱情的扶桑花 下雨時見到了蝸牛 和地上的雞蛋花 我對繪畫不是很了解，當然用繪畫記錄自然生態就更加一竅不通了，雖然我沒能妥善在紙上留下自然的美，但我比平常多花了些時間留意了途經的景色，直到最近我才知道方濟樓旁邊有個小池塘，裡面游滿蝌蚪！ 蠻高興自己在所剩無幾，被畢專、工作的事務衝刺的忙碌奔波的大四還能發現全新的大學校園景色！ 也許已經習慣了這些場景，但最近用了更不同的視野和想法去感受他們！

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

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第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

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第七次作業「期末回顧心得」

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第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

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第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

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療愈的森林元素

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第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

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第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

第五次作業「療癒你的森林元素」

療愈的森林元素

第六次作業「課外演講心得」

看影片或課外演講的心得

第七次作業「期末回顧心得」

回顧於這學期的所獲

本作品旨在活化靜安樓外的閒置空間，將原本的吸菸區轉變為美觀且實用的可食地景。我們規劃在草地上種植聖女番茄與薰衣草，並移除現有的石椅，改用灌木叢圍繞，以防止踩踏。這個計畫不僅美化環境，還提供學生一個放鬆與學習的場地。我們希望這個改造計畫能讓學生更喜愛並善用這片空間，為校園帶來更多綠意與生機，創造一個適合放鬆與交流的舒適環境。

影片連結:https://youtu.be/ww1n6rpZR_8

基地位置:思源樓第二研究所大樓東門旁的涼亭。選擇這裡的原因:這裡不僅是涼亭，也是葡萄藤架，涼亭邊也有種植百香果，但很多學生路過都會忽視它。

影片連結:https://youtu.be/Omt-0rmr-dc

我們選的是面對教堂旁的草地。這裡雖然有裝置藝術及椅子，但是雜草叢生，疏於打理。即使有步道與教堂和靜園餐廳聯通，但學生仍對此地興致缺缺。

影片連結:https://youtu.be/3v1Can2Ce8s

選擇圖書館外牆空地是因為那裡，時常有人在那裡休息，可以讓休息的人看到別於觀賞性的植物，而是可食用的植物。希望可以在旁邊附上照顧植物的小工具和附上notes說明有興趣的學生可以照顧植物，提起同學對綠植物的興趣。長椅放置區使用的地板設計是使用木板，整體看起來很舒適。雖然有旁邊步道的樹蔭能夠遮陽，但感覺卻少了一點綠意美化。

影片連結:https://youtu.be/uFpyAhVji3I

以大肚山著名的「紅土」為思考起點，紅土富有礦物質，正好適合作物生長，種出來的紅土地瓜鬆鬆軟軟，口感特別好，搭配料理，更突顯風味，而且地瓜的高纖維質，還有排毒功能，而且地瓜不僅外型長得像台灣，現在也即將代表台灣，邁向國際，讓大家都能品嚐到，這種台灣本土的美味。選擇紫地瓜，是因為它富含豐富的花青素，比一般的黃肉地瓜營養價值更高，栽種紫地瓜讓全校師生既可以品嚐到地瓜又能攝取額外的營養素。名稱「紫薯與你」運用了諧音手法，寓意「只屬與你」，希望每個人都能找到自己人生中的另一半，得到屬於自己的幸福。

影片連結:https://youtu.be/uFpyAhVji3I

製作目的是希望利用學校空閒空間，打造一個可以讓學生放鬆，同時也可以融合學校的課程。前面的水池選擇養好飼養的鯉魚。水池兩邊是菜園，我們選擇容易種植的地瓜葉，收成後供給學校的學餐，達成自產自銷。後面的草皮我們製作了涼亭和吊床，增加學生的休閒娛樂。最後面是花牆，我們選擇種植薰衣草，除了美觀和安神，我們還想結合學校的人文素養，使同學更方便完成目標，同時花也可以和化科系製作成香氛。

影片連結:https://youtu.be/KbWujEvT_ic

靜宜校園內的素食餐廳-健康緣素，食材選用有機的蔬食，並增設許多用餐空間，整體充滿生機。餐廳外的有機菜園，是健康緣素所栽培的有機蔬菜，側牆也有種植花朵，除了能為校園帶來生機，也能用實惠的價格購買並享用到最健康的蔬菜。

影片連結:https://youtu.be/bWerFjLLcZc

我們改造的地方是溜冰場。本來學校的溜冰場是一個鮮為人知的地方，但我們覺得與其讓這個場域廢棄下去，因此決定用創意去改造它，讓它成為新的熱門活動地點。我們的改造點子有:粉刷牆壁、加裝彩色遮陽網、新增場內牆壁扶手、場內放置長椅、柱子上安裝喇叭、門口處設置飲水機和置物櫃，我們希望透過彩色的塗鴉牆呈現活潑的氛圍，吸引更多人前去溜冰，也希望大家可以善用這個空間。

影片連結:https://youtu.be/Vs6-KrrTl6I

由於這裡堆放廢棄的置物櫃和桌椅，又加上周遭沒有引人注目的焦點，因此只有在這邊上課的同學會使用這個空間。桌椅擺放的位置太過隱密，經由討論後，我們想和學校攤販合作，於午餐時段在此擺設小攤販，使在學餐沒有位置、無教室可待的同學們可以在此用餐及休息，也能分散學餐的人潮，甚至可以此地增加使用率！！ 另外，我們有一個發想，在桌子貼上淺山動物的照片和介紹，讓用餐的人在不經意隨處看看時，能發現這個小巧思並了解淺山動物的知識！

影片連結:https://youtu.be/Jwthuuy7Vsk

大肚山近年頻傳發生森林火災，除了有台灣森林復育協會和集團，認養大肚山防火林帶，積極種植台灣原生種的植物，復育大肚山的生態，也有學校老師帶領學生，以接龍提水的方式，為龍目井復育區最近剛種下的210株樹苗灌水，也親手種植80株大肚山潛在植群的樹苗；因此我們希望復育大肚山生態的理念能夠讓更多人知道，所以選擇大家都會經過，也具有代表靜宜的特色建築-羅馬劇場，作為種植大肚山特有種的地點，喚起大家保護土地的意識。

1. 圖書館前的花圃種植鮮豔花草並有裝飾燈品點綴，使周圍氣氛明亮。
2. OK旁空地增加桌椅、也會辦市集活動並用色塊區分路線。
3. 圖書館旁休息區整體改造成生態池，養些生態動植物、牆面塗鴉可愛元素，使此地生氣蓬勃並有活力。
4. 另一牆面寫上淺山生態的介紹，來此處休息的人可以順便了解淺山生態。

影片連結:https://youtu.be/V0D0ds91kTI

悠然居是為靜宜大學生所改造，是一個舒適的空間，期望讓每一個來訪者都能感受到溫暖和寧靜。下午時分，陽光透過樹葉的縫隙灑進來，斑駁的光影在地面上舞動。這裡有舒適座椅、寧靜的角落和徐徐的微風，讓人們可以在忙碌的學習之餘，找片刻的安寧與放鬆。

影片連結:https://youtu.be/p2LQXzgcZgo

將方濟樓B1分為三個主要的改造區域，分別是:生態池，雞舍及小田。

顏色改造:將三條通往不同地方的石頭路漆上不同的顏色

生態池-藍色；雞舍-咖啡色；小田-綠色。

除了美觀的作用外，也可以讓對系館方位不熟的同學，輕易知道自己的去處。

缺點改善:

1.雞舍:建設大門，方便進出。

2.小田:設置圍欄，明確框出小田的範圍，使農作物不會輕易被踩踏。

影片連結:https://youtu.be/NfwJ1FHiIMk

基於大家對於未來佈告欄的想像，製作了迷你立體模型，結合藝術美觀以及自然生態兩種輕鬆舒適的感受。我們注意到布告欄歷經長時間的風吹雨淋，整個斑駁不堪，上面的資訊也過期，且公車站牌就在旁邊，沒有遮蔽物使得學生在此等公車要接受太陽的曝曬。因此我們選用塑膠片當作透明牆與玻璃投影、雨傘佈滿佈告欄頂端，希望在資訊更新的同時，也能同步出現在螢幕上，同時為這個地方增加一些色彩。

影片連結:https://youtu.be/u7niG0OFVns

參觀完國際生物多樣性校園大地展覽，我感受到了人類與自然之間密不可分的關係。展覽中
呈現的各種生物種類和生態系統讓我深刻體會到地球上生物多樣性的豐富和重要性。每個生
物都在生態鏈中扮演著不可或缺的角色，維持著生態系統的平衡。
透過展覽，我深入了解到生物多樣性對於維持地球生態平衡和人類生存的重要性。展覽中展
示的生態破壞和物種滅絕的現象也讓我深感擔憂，意識到我們對自然界的過度開發和污染已
經對生物多樣性造成了巨大的威脅。
在展覽中，我深刻感受到了我們與自然界的聯繫。這讓我更加珍惜我們所居住的這個美麗而
脆弱的星球，並激發了我對環境保護的責任感和行動意識。
我相信，每個人都應該為保護地球上的生物多樣性盡一份心力。無論是減少使用一次性塑料、
支持環保組織還是參與志願活動，我們都可以採取實際行動，共同守護這片我們共同的家園，
讓地球上的每一個生物都能夠繼續繁衍生息。

1.    主顧樓：國際生態補償行動
 
心得：這張海報傳遞了保護生態的重要性以及全球範圍內共同努力的必要性和和具體措施。補償措施能減少開發活動對自然環境的負面影響。我認為，這是一種平衡開發與保護的有效方法，既能推動經濟發展，又能維護生態系統的健康，這引發了我對生態保護的深入思考。
 
2.    思源樓：展望未來：ESG生物多樣性揭露與TCFD
 
心得：這張海報呈現了ESG生物多樣性揭露與TCFD之間的關聯。它強調了企業需將生物多樣性風險納入管理，並透過TCFD框架評估氣候相關風險。這提醒我們在追求永續發展目標的同時，不能忽視生物多樣性的重要性。整合性報告標準的呼籲表明了一個更加綜合和透明的資訊揭露方式，有助於企業更好地管理其環境和社會影響，實現長期價值。
 
3.    文興樓：展望未來：願景+OECM
 
心得：第一張海報描繪了一個充滿希望和機遇的未來，強調可持續發展、創新和共融的價值觀。同時，提到了名古屋議定書，這是一項重要的國際公約，旨在保護和可持續利用生物多樣性及其與人類生計相關的所有基因資源。第二張海報則提到了OECM，這是一個重要的保護策略，超越保護區域的範疇，將自然保育融入到各種管理實踐中。兩者共同呼籲對未來採取積極行動，以實現更綠色、更和諧的世界。這提醒我們未來需要更多的創新和全球合作來解決環境挑戰，同時強調了保護地的重要性以及其他有效的保護措施對於生物多樣性和生態系統的保護的重要性。
 
4.    伯鐸樓：生物多樣性的降低與重要性
  
心得：過度使用農藥、珊瑚礁的退化和外來物種的入侵，這些因素都對生物多樣性構成了威脅，保護和促進生物多樣性成為當務之急。生物多樣性公約和國際生物多樣性日，突顯了國際社會對保護生物多樣性的共同關注。讓全球都能夠共同討論如何更好地保護和管理我們的自然資源，呼籲我們要意識到生物多樣性保護的重要性，並共同努力為實現這一目標而努力。
 
5.    任垣樓：生物多樣性定義
 
心得：深入探討了生物多樣性的多個方面，包括遺傳多樣性和物種多樣性。遺傳多樣性涉及生物個體內基因的多樣性，這些基因決定了生物的適應能力和進化潛力。而物種多樣性則指的是一個區域或生態系統內不同物種的豐富程度和多樣性。這些不同層面的多樣性相互作用，共同構成了地球生物多樣性的重要組成部分。 

這次有幸參觀了一個專門展示生物多樣性的自然，這次參觀讓我對生物多樣性的重要性和現狀有了更深入的理解和體會。

保護區內的生態環境非常豐富，多樣的植物、動物和微生物共存，構成了一個完整且互相依賴的生態系統。我參觀了多個不同的生態區域，包括濕地、森林和草原等，每個區域都有其獨特的物種和生態功能。這種多樣性不僅讓我大開眼界，也讓我深刻感受到生態系統的複雜性和精妙。這次參觀讓我深刻體會到生物多樣性的美麗和脆弱，也讓我更加堅定了保護自然環境的信念。生物多樣性不僅是自然界的珍貴財富，更是人類生存和發展的基石。我們每個人都應該為保護生物多樣性貢獻自己的力量，共同創造一個和諧共生的美好世界。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

學生以對紫斑蝶構成繪本。

學生以對美好家園構成繪本。

各生命期中的不同階段皆有不同的生理及成長特性、營養需求、健康問題，人體所需的營養素需要量及種類會隨著年齡、身體活動量而不同。因此，如何針對各生命期提供適當的營養；如何針對相關疾病與常見問題，探究其原因與預防之道，實為一門學問。

永續農業強調以生命為基礎，透過農法尋求生產效率與土地永續的最佳平衡。基於這樣的概念，本課程於課程之創意教學中讓同學們自行運用當季在地食材、設計食譜並親自下廚烹飪，讓同學們落實健康及營養均衡之飲食，以學習如何透過飲食滿足各生命期營養需求之目標，共同促進全民健康的同時更可達節能減碳的目的，以對環境永續盡心力。

各生命期中的不同階段皆有不同的生理及成長特性、營養需求、健康問題，人體所需的營養素需要量及種類會隨著年齡、身體活動量而不同。因此，如何針對各生命期提供適當的營養；如何針對相關疾病與常見問題，探究其原因與預防之道，實為一門學問。

永續農業強調以生命為基礎，透過農法尋求生產效率與土地永續的最佳平衡。基於這樣的概念，本課程將於課程中安排抹醬以及優格的製作課程，實踐做中學之教學理念，讓同學們親自下廚或親手調製醬料，了解不同食材之不同運用，並針對不同生命期營養的民眾設計出符合其所需的食物，學習如何透過飲食滿足各生命期營養需求之目標，共同促進全民健康的同時更可達節能減碳的目的，以對環境永續盡心力。

同學們對於課程的心得。課程的最初目標是為了讓同學們理解永續發展的重要性，並培養不同的消費選擇思維。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

經過大肚山探察的課程後，有了相關的知識與經驗，藉由經驗去實際運用，就近（學校）發現問題，並且去做思考與想出相關策略，了解身邊相關的環境議題，與組員溝通並討論，做出一份報告。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

植物染工坊利用自然的染料來塑造色彩，這一過程不僅教導學生如何從自然中提取資源，同時也強化了學生對生態環保的認識。學員們學習如何利用本地植物來製作染料，甚至是傳統藥草店中的植物也能做天然的染料。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

槌染則是一種更為直接的染色技術，通過使用木槌將植物的色素直接敲打到布料上，這不僅是一個力量和節奏的表達，也讓參與者體驗到物理力量與自然顏色之間的直接交互。這種方法使學生能夠直觀地見證植物色素如何被轉移到布料上，同時也能理解到物理作用在自然染色過程中的重要性。

本研究旨在明確定義台灣陸地生態保護和恢復的目的，並期望可以解決以下三個具體問題：
1. 台灣陸地生態系統目前的狀況是什麼？
2. 陸地生態系統面臨的主要威脅有哪些？
3. 什麼政策和措施可以有效保護和恢復台灣陸地生態系統？

本研究採用以下方法：
1. 文獻參考：參考台灣陸地生態系統的相關文獻和資料，了解其狀況和問題。
2. 問卷調查：設計一份問卷，了解不同群體對於台灣陸地生態保護和恢復的看法與意見。
3. 數據分析：收集問卷調查數據，進行統計分析，探討社會大眾對陸地生態保護的關注程度和觀點差異。

靜宜大學於下學期開始實施心理健康假(SDGs-3良好健康福祉)，此量化研究可幫助學校了解學生對心理假的看法和需求。通過調查，評估學生對政策的接受度，並根據學生的反饋改進實施策略，有助於確保心理假能有效減輕學生心理壓力，促進學校在提供心理支持方面有進一步的發展。

以SDGS 5 「實現性別平等」為主題，針對靜宜大學國企三C的學生作量性問卷調查，了解問卷填答者經歷過性別不平等待遇的比例；另外填答者多數認為「文化與傳統」因素，使女性受到不平等的現象最為明顯。為能有效改善女性在社會的地位，應朝向「提高性別平等意識」方向努力。

高美濕地目前的無障礙設施在數量和分佈上存在不足，無法滿足身心障礙人士的需求。針對這些問題，建議增加無障礙設施的數量、多樣化設施種類，以及改善設施的分佈範圍，以提升使用者的便利性和參與度，促進高美濕地成為更具包容性的旅遊景點。

透過「循環餐具租借」模式主要想改善大量的垃圾問題外，更可以深入解決校園多年來學餐位置設置不足的連帶問題，並且透過問卷調查了解循環餐具之回收機台應當選在何處能讓學生提高其歸還意願，而非因自身便利就選用免洗餐具或造成往後將循環餐具隨意丟棄的現象。

以SDGS 7「確保所有的人都可取得負擔得起、可靠、永續及現代的能源」為主題，欲了解達成此目標之目前發展進度與未來展望。以臺灣為例：目前臺灣的能源發展方向以四項「展綠、增氣、減煤、非核」為主；研究者再以問卷調查蒐集國人意見，發現大部分填答者對於目前臺灣的能源發展與未來情況抱持樂觀且認同的態度。

以SDGS 4 「優質教育」為主題，欲了解全球的教育現況、及無法實現優質教育的幾項原因，進一步探索如何運用「政策與各項措施」提升教育品質。

以SDGS 5 「實現性別平等，並賦予婦女權力」為主題，欲了解年輕一代在家庭家事分工上的情形，以靜宜大學為場域作問卷調查。
問卷填答者多為女性，結果顯示填答者普遍認為男性在家事分工上較為輕鬆，卻也同時認為性別並無不平等。對於此現象，研究者發覺「性別不平等」實際上可能依然存在，造成之原因係因家庭地位高低不同，也是華人社會價值觀的延伸。

以SDGS 5 「實現性別平等，並賦予婦女權力」為主題，討論月經稅的存在意義與後續影響，並使用問卷調查，蒐集靜宜大學學生對課徵「月經稅」的認知與相關問題意見。最後呼籲大眾可從「自身意識」、「教育」兩方面著手，促進兩性思維平等，解決女性心理不平衡、消弭經濟不平等之情況。

以SDGS 15 「陸地生態系統」為主題，了解蜜蜂對生態的重要性、以及蜜蜂消失的各種原因與影響範圍。除文獻探討，原定以質性研究訪問養蜂專家，已明列訪問題目。研究結果確認蜜蜂存在與人類生活息息相關，人類違反自然法則的種種作法，首先危害蜜蜂，再來將危害人類己身。

以SDGS 16 「制度的正義與和平」為主題，使用問卷調查靜宜大學學生對於「死刑存廢」議題的看法，最後發現數據結果與臺灣社會調查贊成/反對死刑的比例正好相符；並以大法官公開的態度，討論與民意相悖的情況與立場。

資管三B 蔡榮宏

創作地點：靜安樓一樓外面

創作理念：想像一個人在爬岩石山

台文二A  黃士宏

創作地點：主顧樓入口左側玻璃

創作理念：以材質上的差異所形成的界線作為現實世界與我想像中空間連通的開口，來畫出牠探出頭來在現實世界與我們相遇、招手的畫面

社工三A 魏靖

地點：羅馬競技場旁的任垣樓樓梯側邊

理念：是許多人上課會經過的地方，想運用扶手的斜度，創造出人在玩溜滑梯的感覺，讓人會心一笑，減少上課的疲累

財金二A  顏呈宇

地點：體育館籃球場的正門正對面的牆上

設計理念：這位年紀大了的老人，從前也像場上的籃球員揮灑汗水，如今卻只能拄著拐杖在場下回憶起當初。

應化二B  温品晴

地點：靜安204教室前門電燈開關處

設計理念：想讓人在進門開燈，離開時關燈時可以看見，比較有趣，但也不會影響到課程進行

國企二C 劉蕎瑀

地點：主顧樓插座

設計理念：想讓人看到貓咪探頭的可愛感

食品三廖翊芳

地點：格倫樓旁邊的停車格

設計理念：想提高大家對於道路指示牌的印象

國企三A