台中市大肚區

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

藉由過去講師入班帶的活動，製作校園插畫地圖，讓學生能夠跟深入觀察動植物，並製作與觀察動植物相關的文字敘述。接著用山林保衛戰桌遊，讓學生學習認識動物對山林的影響及人為對環境能夠造成的傷害，讓學生得以反思對於環境傷害，我們能夠做什麼來改變。閱讀文本我不願做個熱愛大自然的人，配合回家作業的題目，讓同學進行文章的統整、批判思考有關於環境的議題，是否我們熱愛的模式也是種傷害呢？何謂真正熱愛大自然的行為呢？也藉由另一片文本吳金樹的山貓森林夢，讓學生嘗試用KJ法統整文章內容，互相思考、分享所歸納的觀點與原因。最後則利用作業，海飄物或傾聽的聲音，讓學生自己回顧過去的KJ法與ORID，自行完成文章內容統整。進入到本學期最後一次的世界咖啡館，讓同學藉由過去幾週的學習，可以好好的思考（有效的思考）互相分享觀點與想法。

題目一為:透過第四單元學習，人類對於生態環境的破壞危害有哪些?例:外來種入侵、土地過度開發

題目二為:我們每個人對於生態永續的角色和責任是什麼？

題目三為:有什麼方式能有效地促進我們對生態永續意識的培養和行動實踐？

閱讀吳金樹的山貓森林夢並進行KJ法的思考與製作。

1.我們要如何重新定位人與自然的關係

2.面對環境問題，我想要怎麼做?我可以做什麼?

看完文章每個人依提示(問題)，自由寫下6~10張便利貼，每張6個字以內。發想的過程要保持「不議論」、「不批判」、「不解釋」的三不原則。組內完成便利貼敘寫後，利用大張的便利貼紙進行分類(約3~5類)。

閱讀吳金樹的山貓森林夢並進行KJ法的思考與製作。

1.我們要如何重新定位人與自然的關係

2.面對環境問題，我想要怎麼做?我可以做什麼?

看完文章每個人依提示(問題)，自由寫下6~10張便利貼，每張6個字以內。發想的過程要保持「不議論」、「不批判」、「不解釋」的三不原則。組內完成便利貼敘寫後，利用大張的便利貼紙進行分類(約3~5類)。

介紹大肚區的產業， 還有可以看風景、好玩的地方，農產品以及介紹大肚在地的藝術家

https://drive.google.com/file/d/1ICrCQMtiVf_2Og-zdEaZLX9bksq6GxQo/view?usp=drive_link

課程創設「海線觀察」Podcast系列節目，各小組分工探索海線地區八個行政區域之資源及議題，本小組介紹臺中市大肚區之人群、據點、產業與環境，並分享總體觀察成果，另挑選該區域之追分車站、金蘭西瓜、萬里長城登山步道、下堡二十庄迎媽祖等特色資源，進行議題探討與成果分享。

https://drive.google.com/drive/folders/1KzWQgVNZxBdVxby4CvVm2XiZdT1Bj-zm?usp=drive_link

課程創設「海線觀察」Podcast系列節目，各小組分工探索海線地區八個行政區域之資源及議題，本小組介紹大肚山的環境、產業、古蹟等多面向資源及特色，並思索它們賦予現在人的感受與意義，並透過節目介紹，期待能讓聽眾更加了解臺中市大肚區鮮為人知的面向，另外，也挑選包括：磺溪書院、金蘭西瓜、紫斑蝶、瑞井紅磚小鎮等，進行主題介紹及議題探討。

https://drive.google.com/drive/folders/1-wwTggB-Ut53OmUMGX5_rFrxqUG2YxUs?usp=drive_link