磺溪書院

透過組員們眼中各自的視野，把看到的古書院繪畫下來，也透過我們的對磺溪書院的想法描述，把觀眾帶入古色古香的磺溪書院

https://youtu.be/81sLKB_bgRw

集結本學期的創作與磺溪書院的參訪，也包含了許多不同的敘事力以及創意想像

https://youtu.be/3BJteeOxkSQ

風和日麗的午後，讓人情不自禁的想要紀錄，在這座古色古香的書院裡所看見的美麗，即使畫圖不是專長，還是努力想呈現出，那深刻映照在眼底的景象，也因此得到意外的驚喜與收穫。

作品帶給人的印象，是看起來很無拘無束的，即使如此，也依然保有作者想表達的意象-古色古香、純樸自然。

https://youtu.be/BPhFglqneRQ

在寧靜的午後，坐在書院前方，仔細觀察建築物、天氣、周遭的一切，用基本的12色粉蠟筆，將磺溪書院增添了色彩、活潑的氣息。

https://youtu.be/6AKJ1vZFL-w

透過各種表達方式展現磺溪書院，希望能藉由這些作品展現磺溪書院獨特魅力。

https://youtu.be/vM_zFh0QBKs

透過ppt與影片的方式，介紹磺溪書院以及我們期望能對其做的改變。組員們用不同角度觀察的磺溪書院所繪畫出的作品，與匯集組員們對磺溪書院所創作出的詩詞，將磺溪書院古色古香的氣息與代代相傳的文化傳承下去。

https://youtu.be/CJF6VszQeFM

收集每一堂課程中組員的作品，集結成作品集，有圖畫、歌唱及戲劇等內容。

https://youtu.be/BhgXSVzQ9lY

這個學期所有在上課中完成的作品集，還有校外教學參觀磺溪書院的照片以及同學的心得。

https://www.youtube.com/watch?v=v8bakqlqYaQ

以每堂課的作品作為鋪陳，最後在磺溪書院透過之前所學，來展現磺溪書院另一個風貌。

https://youtu.be/1VOV34Sj-dg

在這堂課程中，老師帶領我們做了很多不同的挑戰，像是：帶著線條去散步、連筆畫、盲人臉筆、音樂創作、拍攝小短片，還有磺溪寫生......等等。我們從有感出發、內在探尋、找尋靈感，再到創作和發想，透過多元的表達方式，學習成為說故事的人。

https://youtu.be/sS5uzr3ZQ7s

影片呈現如何以「建築中的鳥獸花卉」與「文昌書院祭拜儀式」為題，將老師提供與小組查找的資料，進行篩選、整合、重組，將抽象的文化知識內容與文化概念，轉化成具參與性、互動性、體驗性的工作坊性質模式，帶領微型工作坊。

110-2場域課程-華人社會與文化0418微型工坊

110 2場域課程 華人社會與文化0524磺溪書院

透過繪圖的方式還有和組員一起創作詩文以及我們同心協力做出的行動規劃，讓更多人一起了解磺溪書院的美。

作品包含每節上課的心得與感悟、在課堂中所完成的精美畫作；參訪磺溪書院時所繪製的建築圖像、結合自己對磺溪書院的印象所創作的新詩；設計了連結磺溪書院與SDGs的創意提案。

藉由手繪圖稿記下磺溪書院的心中面貌，或許總有一天會忘記某段記憶，但是利用手繪圖畫用畫筆畫下磺溪書院的建築，一筆一畫的紀錄如同電腦存檔一般，把記憶深刻刻畫在畫紙上，雖然畫得不太像，卻也用心畫出磺溪書院在我們心中最真實的樣貌。

結合SDGs的三項議題來策劃磺溪書院精彩的創意文化活動。優質教育、由說書人為來賓們講解磺溪書院燦爛的歷史與文化，永續城鄉、舉辦古物市集來傳承古典文化的脈絡，多元夥伴關係、並舉辦趣味闖關活動，以互動的方式來增進參與者與磺溪書院的情感連結。

通過手繪圖稿的方式展現磺溪書院各個景點與不同面貌，使觀眾了解磺溪書院，通過每個組員賦予的文句，讓人更能沉浸在磺溪書院的風貌中。

透過一張張寫生來表達出對磺溪書院的觀察，我們的組員有的描繪門口，有的描繪窗景、木門，而我們組覺得最具特色的是這張麻雀鳳凰圖雖然沒有真實的描繪出磺溪建築物的樣貌但卻展現了磺溪書院的精神，我們如同小麻雀一樣經歷了知識的教導，希望總有一天能成為知識淵博，對社會有貢獻的鳳凰。

以蠟筆去彩繪，更能顯示出色彩的張力，通過不一樣的視角與光線，去描繪磺溪書院的生氣蓬勃，不被因成長所固定的色彩所侷限，展現出不一樣的風景與氛圍，更能凸顯在多人的目光下，磺溪書院的美與意涵有多樣性存在。並且在畫中增添自己附近的人們，更有親和力。

讓大台中地區的國中小學子藉由寫生比賽，更了解書院的歷史和文化保存過程，藉著得獎作品的發表，也能宣傳書院在地方的價值，藉由以上努力以達基礎建設、優質教育及永續城鄉的SDGs目標。

畫中的窗櫺與詩相映，窗櫺就有如書院長久的歷史一般，過往的人們往窗外看見的是，百年歷史照耀下的生生世世。

1. 由學生組織，了解當地文化歷史與建築特色提供老年族群學習環境，讓他們了解當地文化及特色，感受書院之美。
2. 了解完書院歷史與特色後，我們讓老年人到處走走逛逛，讓他們畫出對書院的感覺，再請每位老年人分享自己的畫作。
3. 之後我們將與老年人一起參與團體遊戲。我們會將他們分好組別，然後進行快問快答讓他們進行溝通促進團體合作。

透過行動圖書館的方式讓大家更加了解磺溪書院的歷史。

利用每堂課後的作品來寫出對於課堂的心得，並為磺溪書院設計一個活動提案。

這份作品是我們這小組的組員共同完成，雖然一開始大家都各畫各的，但神奇的是，透過徐雁老師一步一步的帶領最後大家畫出來的圖案居然融合在一起，變成了一副畫！天馬行空的想像力，我們從什麼時候開始遺忘，很開心這學期可以修這門課，雖然不擅長畫畫，但還是一樣可以很快樂的作畫！

本小組配合「多元文化敘事」課程主軸，由組員們為磺溪書院構思了各項活動，期望能藉由多元的活動吸引各個年齡層的參與者，將磺溪書院所乘載之無形的文化、歷史，透過實體的行動傳播出去。並透過SDGs的展望為出發點，希望能透過活動達成教育、環保和創業的效益，替磺溪書院創造美好的未來。

親手繪製繪本並進行展覽，來賓閱覽後，向其介紹繪本的核心問題（如優質教育、性別平權、促進多元等），循序漸進將思考脈絡帶入生活，策展或觀展者都可自由提出見解，讓虛構繪本，成為創造現實新故事的契機。除實體展，也用影片形式在網上無限制時間空間地供大眾觀覽，且開設社群，可自由發布心得、製作繪本、留言交流。

本小組配合「多元文化敘事」課程主軸，由組員們為磺溪書院構思了各項活動，期望能藉由多元的活動吸引各個年齡層的參與者，將磺溪書院所乘載之無形的文化、歷史，透過實體的行動傳播出去。並透過SDGs的展望為出發點，希望能透過活動達成教育、環保和創業的效益，替磺溪書院創造美好的未來。

藉由桌遊的遊玩方式告訴玩家大肚區現存的古蹟因年代久遠，不單是外牆乃至建築本體，都因長久的自然侵蝕慢慢損壞，需要進行修復才得以繼續長久保存，但古蹟的修復工程非常繁複，且時常會遇到許多阻礙，不管是天災還是人害，亦或是反對人士的阻攔蓄意破壞等等。

我們小組選擇運用手繪圖畫與文字來介紹磺溪書院的特色與歷史，並與各位分享大肚最具人文風情的古典建築之美。

本項行銷企劃結合鐵道旅遊的想法，推出「與你的好時光」系列活動。選定大肚地區，藉由在地的自然美景與文化風情結合自行車與闖關遊戲，達到健康與樂活，不只能全家大小共遊，還能深入了解大肚，讓假期變得更加有意義。活動內容包含在地導覽、問與答、遊戲闖關、自行車旅遊讓參加者欣賞大肚當地田野風光，深入了解在地人文，以達到延續大肚在地觀光。