環境教育與永續議題

相關介紹

鑒於近來環境議題與個人和社會生活越趨息息相關,基於環境教育法之目標:「促進國民了解個人及社會與環境的相互依存關係,增進全民環境倫理與責任,進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義,培養環境公民與環境學習社群,以達到永續發展」,為使學生提升對氣候變遷所造成的環境議題有所關注,並重新審視人類對於環境的態度,以及試圖發展自我面對環境劇烈變化的方式,規劃本課程。
  本課程著重在「家園環境的在地教育與永續實踐」,首先,由人類生活與周遭生態的連結出發,認識生命的繁複循環對人與其他生命的影響,思索並發展對環境友善的生活方式。再者,由能源永續的觀點檢視作為一個地球公民的責任,如何使得永續發展營造環境、經濟和社會三方面的共同發展,兼顧當代人的資源分配,與延續後代人之所需,進而思考合理的在地生活。最後,以靜宜校園作為環境議題探究的起點,了解地方永續發展與在地教育密不可分之關係,提供身邊的夥伴「有選擇、可參與、可執行」的友善路徑,一起參與環境議題,朝向永續願景。

開課單位:
通識教育中心
開課學期:
112-1學期, 112-2學期
授課教師:
顏瓊芬
課程作品
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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://www.youtube.com/watch?v=…

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/gTnRaNPpvO4?si=L8dGUYgE88Fn0o4r

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/6LGAZYJAwmQ?si=-TTeWdFW528rkesZ

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/gQoGQuDnehI?si=62K_fu413jNoxaNM

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/AjrzDHslKRQ?si=rBj0U95Q2Al2Nh8S

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/Ob1W9qufvaI

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/8EExs3OKp-g?si=-uoNsbEYxIuBwjxM

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/qfW6WDN02SU

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/Uq-Ecu3vSKI?si=fe8RJjX7r7tX_ZqT

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/DxBfXChxoeM?si=MghFj72QOXIJTeXI

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/3TcJDgMIY3M?si=wKxmvsOReArXGlOP

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/f-JpZ7dqELg?si=YrgMGTGhOjIfs7JD

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許彩梁講師帶領本堂學生至靜宜大學後山探寮,並請同學們使用各種方式紀錄路途的所見及所聞,於課堂中分享與回饋。
https://youtu.be/4Y92L2BSeGc?si=g6XYq33B2wdb74tA

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來自南投中興新村的同學闡述了家鄉的眷村、省政府等地情況,同時提及當地所面臨的困境,強調SDGS的第11項目標,凸顯地方在永續發展上的努力及建議,希望能解決地方目前的困境,獲得更多人的關注與支持。

 

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在此活動中,來自台中的幾位同學生動介紹了各自的家鄉,包括大雅、梧棲和西區等地。內容描述當地獨特風光,同時分享面臨的環境挑戰。透過這些精彩介紹,我們深入了解台中不同區域的特色和需求,促使更多對永續發展的關注。

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新竹及苗栗的同學在介紹中提到了SDGS的第6項(水資源)、第11項(城市發展)、第12項(可持續消費和生產)、第15項(生態保育)。這反映了他們對於環境、城市發展和可持續性議題的關注,呈現當地學子對於全球發展目標的認知並希望將其融入在地。

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雲林及嘉義的同學在介紹家鄉時,提到了台西、東勢、麥寮以及竹崎等地。他們關注的主題包括空汙、農地困境和高齡化等問題,期望引起社會對這些議題的關注,並期待改善當地相應的挑戰。

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來自楠梓、左營及湖內的同學在介紹中紛紛提到當地特色環境如蚵仔寮,同時闡述了當地所面臨的問題。他們著重指出SDGS的第3項(健康和福祉)、第11項(可持續城市和社區)、第15項(陸地生態)等目標,期望透過地方的實踐,改善相應的社會、環境議題。

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台南的同學介紹新化和柳營兩地。新化地處台南市東北,具有悠久歷史和文化特色;柳營則位於台南市東南,擁有豐富農業資源。同學們提及SDGS中水資源(第6項)和教育(第4項)等相關議題,凸顯對於當地永續發展的關心,期望促進社區的可持續發展。

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三位同學分別來自屏東及越南,他們深入觀察後提出與環境永續議題相關的見解。著重當地生態多樣性保育,強調生態平衡對於永續發展的重要性、聚焦於農業相關問題,期望喚起社會對農村地區的關注。他們的觀察和呼籲反映了對家鄉的關切,並表達了對當地環境改善的期望。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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在學習過程,透過實地探察來加深印象,親自體會大自然之奧妙、增加了解相關知識,同時與組員建立良好關係,共同為此議題與報告努力,在其中也讓各位同學發現許多環保知識。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。

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經過大肚山探察的課程後,有了相關的知識與經驗,藉由經驗去實際運用,就近(學校)發現問題,並且去做思考與想出相關策略,了解身邊相關的環境議題,與組員溝通並討論,做出一份報告。